Современные дидактические принципы в обучении математике.
статья на тему

Современные дидактические принципы в обучении математике

В последние годы в обществе сложилось новое понимание главной цели образования: формирование готовности к саморазвитию, обеспечивающей интеграцию личности в национальную и мировую культуру. В связи с этим вводятся новые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты (ФГОС), которые требует выполнения целого комплекса задач, среди которых основными являются:

1) обучение деятельности — умению ставить цели, организовывать свою деятельность для их достижения и оценивать результаты своих действий;

2) формирование личностных качеств — ума, воли, чувств и эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности;

3) формирование картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы.

Следует подчеркнуть, что ориентация на развивающее обучение вовсе не означает отказ от формирования знаний, умений и навыков, без которых невозможно самоопределение личности, ее самореализация.

Именно поэтому дидактическая система Я.А. Коменского, впитавшая в себя вековые традиции системы передачи ученикам знаний о мире, и сегодня составляет методологическую основу так называемой “традиционной” школы:

• Дидактические принципы — наглядность, доступность, научность, систематичность, сознательность усвоения учебного материала.
• Метод обучения — объяснительно-иллюстративный.
• Форма обучения — классно-урочная.

Однако для всех очевидно, что существующая дидактическая система, не исчерпав своей значимости, вместе с тем не позволяет эффективно осуществлять развивающую функцию образования. В последние годы в работах Л.В. Занкова, В.В. Давыдова, П.Я. Гальперина и многих других педагогов-ученых и практиков сформировались новые дидактические требования, которые решают современные образовательные задачи с учетом запросов будущего.

Рассмотрим некоторые из современных принципов обучения в следующих статьях:

• Принцип гуманизации математического образования
• Принцип гуманитаризации математического образования 
• Принцип дифференцированного обучения
• Принцип сотрудничества
• Принцип приоритета открытых задач.