Проект "Планета доброты"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

ПРОЕКТ «ПЛАНЕТА ДОБРОТЫ» ПОДПРОЕКТ ДЛЯ ГРУППЫ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ «СОЛНЫШКИНА ШКОЛА» Воспитатель высшей категории; группы с интеллектуальной недостаточностью ГБДОУ детский сад № 7 компенсирующего вида Центрального района Санкт-Петербурга

Слайд 2

Формирование позитивного отношения к миру, детей с ОВЗ в условиях круглосуточного пребывания в детском саду, как средство их успешной социализации. В КАЖДОМ ЧЕЛОВЕКЕ СОЛНЦЕ, ТОЛЬКО ДАЙТЕ ЕМУ СВЕТИТЬ! СОКРАТ

Слайд 3

« Создание эмоционально-положительного климата для ребенка с нарушением и нтеллекта в условиях круглосуточного пребывания в детском саду»- моя основная цель, которая поможет моим детям в процессе социализации и коммуникации. Педагогическое кредо: Ребенок –это не сосуд , который надо наполнить , а огонь , который надо разжечь.

Слайд 4

ОСНОВНОЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ПРОЕКТЕ « ПЛАНЕТА ДОБРОТЫ» СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ЭКОЛОГО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ

Слайд 5

ЦЕЛИ ПРОЕКТА «ПЛАНЕТА ДОБРОТЫ» -Формирование у детей позитивного эмоционального состояния; -Развитие коммуникативных навыков в общении со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми; -Развивать умение передавать настроение, состояние, отношение к себе и окружающим. -Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.

Слайд 6

-Создание условий для полноценного, всестороннего, п сихического и физического развития детей. -Развитие у детей познавательного интереса. -Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. -Сохранение и укрепление физического и психического здоровья. -Повышение компетентности родителей в воспитании и обучении детей с интеллектуальной недостаточностью, учитывая состояние ребенка и особенности семьи .

Слайд 7

Задачи: *Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения. *Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность , патриотические чувства. *Развивать игровую деятельность. *Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. *Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира. *Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам.

Слайд 8

Пути реализации проекта : Оснащение группы; Введение в повседневную жизнь новых сказочный персонажей. Обретение новых сказочных друзей. Фотоальбомы ; -Мультимедийные презентации.

Слайд 9

«СОЛНЫШКО встречает нас улыбкой, как самых близких и любимых . Мы тоже любим СОЛНЫШКО.» Дети должны быть уверены в том, что они любимы и, что атмосфера внимания, тепла , заботы и доброты всегда рядом с ними. Они любимы не только своими родителями, но всеми окружающими их людьми, всем миром.

Слайд 10

« А это наш « Капитоша », солнечная капелька, он такой же как солнышко, ласковый, заботливый, добрый. « Капитоша » помогает нам контролировать свои эмоции, ведь быть веселым и добрым лучше, чем хмурым и злым. Мы любим « Капитошу », он не только наш помощник, он наш друг.. И если у нас плохое настроение, мы советуемся с « Капитошей » и стараемся их решить… Это очень важно иметь хорошего друга…..»

Слайд 11

Дети учатся доброте и взаимопомощи, помогая солнечной капельке. Чувствуя свою важную миссию, стараются быть внимательными к окружающим. Уходит агрессия, раздражительность. Они учатся чувствовать удовлетворение в своих добрых поступках. Это очень важно для детей с интеллектуальной недостаточность, т агрессия и раздражительность, часто приводит к непредсказуемым последствиям. Когда же ребенок спокоен, умиротворен, его мир наполняется смыслом, он становится более вдумчивым и более открытым для диалога. Победа над агрессией –важное звено в жизни таких детей. Перед ними открывается совершенно новый мир, полный любви и доброты.

Слайд 12

Стенд «Веселый этикет», «Азбука вежливости» п омогают детям обогатить свой словарный запас, привить культуру поведения в обществе. Правильно о ценивать свое поведение и свои поступки, на эмоциональном уровне помогают впитывать понятия вежливости и доброты, то что так необходимо в социуме. На это следует обращать особое внимание.

Слайд 13

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ИНФОРМИРОВАНИЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ КОНСУЛЬТАЦИИ, БЕСЕДЫ ИГРОВЫЕ ТРЕНИНГИ НАГЛЯДНОСТЬ ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ АКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИННАЯ ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ НОД ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ДЕЛА (ДОМА И В ГРУППЕ)

Слайд 14

Для успешного осуществления проекта «Планета доброты» и нашего подпроекта « Солнышкина школа», взаимодействие и участие родителей в его реализации просто необходимо. Укрепление института семьи, обеспечение психологического комфорта детей. Создание положительной эмоциональной среды в процессе активного взаимодействия в образовательном пространстве группы между детьми, родителями и педагогами важнейшее условие успешности проекта. Активировать и обогащать знания и умения родителей в вопросах воспитания, развития и образования детей чрез включение в реализация образовательного проекта. Удовлетворять заинтересованность родителей по правовым психолого-педагогическим вопросам. Обобщать опыт семейного воспитания.

Слайд 15

Выводы Погружение детей в мир доброты, взаимопонимания, привело к позитивным результатам, которые мы отслеживаем на основе наблюдений психо -эмоционального состояния ребенка, через взгляд, мимику, жесты. Результаты наблюдения показывают, что проводимая работа дала положительный результат: изменился психологический климат, детям стало уютно и комфортно в группе. Снизилась агрессивность детей, они стали доброжелательны, легко идут на контакт, появилась потребность в общении, желание общаться друг с другом. В процессе реализации проекта мы убедились, что для получения результата нужна интеграция разных видов и форм детской деятельности. Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. И конечно же , использование современных образовательных технологий , приемов развивающего обучения, и главное Индивидуального подхода к каждому ребенку.