Целеполагание
статья по теме
Предварительный просмотр:
Рекомендации по формулировке целей занятий
1. Общие положения
1.1. Формулирование цели занятия позволяет организовать деятельность студентов в конечном виде и осуществлять руководство ею. Четко сформулированная цель занятия позволяет преподавателю определить ход предстоящей на уроке работы и уровень усвоения материала: а) уровень представления: б) уровень знаний; в) уровень умений и навыков: г) уровень творчества.
1.2. Учителем должна ставиться цель, в выполнении которой он уверен, в связи с чем необходимо производить диагностику целей, при необходимости в группах с более слабым контингентом цель должна быть изменена.
2. Требования к формулированию целей
2.1. Цель должна быть
а) четко сформулированной;
б) понятной;
в) достижимой;
г) проверяемой;
д) конкретной.
Чётко, грамотно сформулированная цель занятия - это лишь одно, но очень важное из слагаемых педагогического мастерства, которое закладывает основу для успешного проведения урока. Если цели не сформулированы, или сформулированы не четко, значит и весь сценарий урока преподавателем построен без логического завершения.
Примеры неправильной постановки цели:
1. Изучить тему: «Диэлектрические материалы»;
2. Углубить знания учеников по теме «Проводники»;
3. Расширить кругозор учеников.
Все эти цели не конкретны, не проверяемы, нет критериев их достижения.
2.2. Нa занятиях преподаватель должен решать триединую задачу: учить, развивать, воспитывать студента; следовательно ставить учебную (дидактическую), развивающую и воспитательную цели урока, перед преподавателем ставится методическая цель. Например, совершенствовать пошаговую систему контроля знаний учеников, используя нетрадиционную форму урока «урок-метро».
3. Формулирование учебных (дидактических) целей
3.1. Уровни усвоения знаний учениками определены государственным образовательным стандартом.
3.2. Часть материала на уроке учитель должен преподносить для ознакомления, чтобы ученики имели представления о каких-то фактах, событиях, что является усвоения. Примерные формулировки для дидактических целей урока 1 уровня материала.
1. Познакомить учеников с методами определения твердости металлов.
2. Дать понятие «Поляризации диэлектриков».
Следует отметить, что материал, дающийся на I уровне, не вносится в экзаменационные билеты и контрольные задания.
3.3. 2 уровень - это уровень знаний, пересказа. Пример постановки целей данного уровня:
1. Изучить материал научно-практической конференции по магнетизму:
2. Повторить классификацию припоев и флюсов;
При формулировке целей 2 уровня усвоения можно использовать глаголы: «написать», «зарисовать», «научить», «закрепить», «обеспечить», «сформулировать», «проконтролировать», «подготовить», «сообщить» и т.д.
3.4. 3 уровень - уровень умений и навыков, это те действия, которые студенты выполняют в основном на практических занятиях. Например:
1. Способствовать овладению техникой замера ёмкости конденсаторов:
2. Стремиться к выработке навыка работы с осциллографом:
3. Способствовать отработке навыка определения удельных сопротивлений диэлектриков:
4. Систематизировать знания учеников по теме «Контактные материалы»
Здесь можно использовать такие глаголы как: «выделить», «обобщить», «применить знания», «сделать».
4. Развивающие цели урока
4.1. В целях обучения учеников пользоваться полученными знаниями: анализировать, сравнивать, оценивать, выделять главное, развивать у студента память, логическое мышление, учитель должен четко формулировать развивающие цели. Пример формулировки развивающих целей занятия:
а) Способствовать развитию логического мышления;
б) Развивать память;
в) Развивать умения правильно обобщить данные и сделать вывод;
г) Развивать умение выделить главные свойства электрорадиоматериалов;
д) Развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать;
е) Paзвивать умение составлять план и пользоваться им;
ж) Развивать умение составлять факты и события;
з) Развивать наблюдательность;
е) Paзвивать внимание.
5. Воспитательные цели урока
5.1. На каждом уроке учитель должен стремиться воспитать лучшие качества в своем ученике, поэтому перед каждым уроком должны быть поставлены и воспитательные цели.
Примеры формулировок воспитательных целей:
- стремиться к воспитанию чувства гуманизма, коллективизма, уважения к старшим, взаимопомощи, чувства субординации, чувства такта, отзывчивости, отрицательного отношения к алкоголизму, наркомании, стремление к физическому здоровью;
- стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности, чувства долга;
- стремиться воспитать чувство гордости за избранную профессию, умению управлять эмоциями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проектирование современного урока. Целеполагание.
Данный материал разработан с целью организации деятельности Школы молодого специалиста. Целеполагание - достаточно сложный и один из самых проблемных аспектов работы учителя. В педагогической практике...
Проектирование современного урока. Целеполагание. Презентация.
Презентация для проведения первого занятия Школы молодого специалиста....
"Целеполагание при проектировании урока"
Материал к семинару "Современный урок - личностно-ориентированный урок"....
Особенности целеполагания уроков производственного обучения
В статье раскрывается сущность процесса обучения, его содержание, структура и логика, педагогические средства осуществления определяются его целями. Имея это в виду, целеполагание производственного об...
Целеполагание и компетентностный подход
Целеполагание и компетентностный подход...
Целеполагание - основная функция управления
Данная презентация содержит материал для проведения обучающего семинара для учителей или зам. директоров по УВР....
Конструирование учебного занятия на основе целеполагания
Статья о конструировании учебного занятия на основе целеполагания. Приведен разработки урока геометрии в 8 классе с использованием данного теоретического материала...