Конспект урока на тему "Графическое изображение мелодии"
план-конспект урока по музыке

«Графическое отображение мелодии»

Цель: практическое освоение простейших элементов музыкального языка в творческой форме, образно-ассоциативное постижение музыкального языка.

Задачи:

• Развивать ассоциативно-художественное мышление путем сопоставления линии в рисунке с музыкой (пением), речью;
• Развивать чувство ритма, ощущение высотности звука

Ход урока

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о том, что такое мелодия. Как вы думаете, для чего нужна мелодия в музыке. Какую функцию она выполняет? Возможна ли музыка без мелодии? (ответы детей)

Верно, ребята, мелодия - это лицо музыкального произведения, его душа и без мелодии невозможно представить себе ни одно музыкальное произведение, потому что она - главный элемент в музыке. Для слушателя музыка без мелодии — то же, что картина без рисунка. Именно с помощью мелодии композитор выражает свою главную мысль в произведении.

Мы с вами уже знаем, что мелодия может стоять на месте,  идти вверх и вниз, плавно и скачками, кружить на месте и т.д. Рисунок мелодического движения складывается из его различных направлений. Основные из них:

• восходящее движение;
• нисходящее движение;
• волнообразное движение, образующееся от последовательно чередующихся восходящего и нисходящего направлений;
• «горизонтальное» движение на повторяющемся звуке.

Первые три направления движения могут быть: поступенными (т.е. по соседним ступеням звукоряда), скачкообразными (по любым интервалам звукоряда больше секунды) или смешанными. Волнообразное движение может происходить в пределах сравнительно небольшого диапазона, быть восходящим и нисходящим.

Мелодия, не имеющая мотива, называется речитативом. Я предлагаю вам послушать небольшой музыкальный отрывок и проанализировать его мелодию. (Слушаем)

Ребята, есть ли у этой песенки мелодия? (Ответы).

Мелодия этой песенки очень проста, она состоит только из одной ноты, потому что в этой песенке изображается барабанная дробь, а значит, главное здесь - это ритм. К счастью, таких песен очень мало, ведь тогда все мелодии были бы одинаковые, на одно лицо.

Если мы попробуем сыграть мелодию песни «Во поле берёза стояла» на барабане, то у нас не получится мелодии, потому что барабан играет на одном звуке. А в мелодии звуки редко стоят на месте (ведь главное в музыке - ДВИЖЕНИЕ): они то вверх бегут, то вниз, то друг через друга прыгают.

И у каждого звука есть своя высота и длительность. Давайте послушаем еще одну мелодию и попробуем определить, мелодия стоит на месте или движется?

Верно, в этой попевке мелодия сначала стоит на одном звуке, а потом движется наверх, потом снова стоит на месте и спускается вниз.

А теперь давайте попробуем нарисовать линиями движение этой мелодии (рисуем).

А вот еще одна попевка. Послушайте и попробуйте определить движение мелодии. Слова вам подскажут. (слушаем, рисуем).

Итак, вот что должно получиться:

Ребята, а теперь давайте попробуем выполнить небольшое задание самостоятельно. Нужно найти верное графическое изображение мелодии этой песни (соотнести).

ПРИМЕР

ПРИМЕР:

Отлично, у нас все получилось. Итак, ребята, мы с вами увидели, что мелодию можно не только услышать, сыграть, но еще и нарисовать, даже если мы не знаем нот. Это можно сделать простыми линиями. И сразу будет видно, куда движется мелодия: вверх или вниз, или стоит на месте, или делает большие скачки. А теперь домашнее задание:

Задание 1. Прочитайте слогами и прохлопайте ритм песенки. Определите направление движения мелодии. Нарисуйте график движения мелодии этой песни.

Задание 2. Прочитайте слогами и прохлопайте ритм песенки. Определите направление движения мелодии. Нарисуйте график движения мелодии этой песни и ее ритмический рисунок