Талант, творчество, успех
методическая разработка по музыке

Школе как социальному субъекту – носителю педагогической культуры – принадлежит, согласно «Программе воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования», ведущая роль в осуществлении воспитания и успешной социализации подростка.

Программа «Талант, успех, творчество» представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и направлена на формирование социальных качеств личности, на развитие познавательных, творческих способностей и интересов. Актуальность программы обусловлена соответствием её содержания требованиям ФГОС основного общего образования. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.

В основе реализации Программы лежит системно - деятельностный подход и определяется освоением основных действий коллективно-творческого дела (КТД). В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими.

Таким образом, два важных процесса идут одновременно: формирование и сплочение коллектива, формирование личности школьника, развитие качеств личности, что ведёт к социализации обучающихся.

Цель программы – создание условий для социализации личности обучающегося средствами КТД.

Задачи:

- создать условия для приобретения социальных знаний;

- создать условия для формирования ценностного отношения к социальной реальности;

- организовать разнообразную эмоциональную творческую личностно и общественно значимую деятельность детей, ведущую к их социализации;

- создать условия для самореализации, рефлексивной самоорганизации, самоутверждения, саморазвития каждого воспитанника в коллективе и обучать способам саморегуляции;

- создать благоприятный эмоциональный климат в коллективе;

- создать условия для развития коммуникативной культуры, нравственного и духовного роста.

Планируемые результаты:

- приобретение знаний о социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе;

- получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

- получение опыта самостоятельного общественного действия;

- приобретение организаторского опыта;

- освоение компонентов и функций культурной коммуникации.

Форма организации деятельности – творческая мастерская.

Виды деятельности:

Художественные: музыкально-литературный вечер, осенний бал, вечер новогодних сказок, концертные программы(«Ромашка», «Молния», «Сюрприз», «Подарок»), фестиваль искусств, День Успеха

Досуговые: аукцион забав, вечер весёлых вопросов, игродискотеки, хоровод друзей.

Структура КТД:

1 этап – предварительная работа коллектива;

2 этап – коллективное планирование;

3 этап – коллективная подготовка КТД;

4 этап – проведение КТД;

5 этап – коллективное подведение итогов КТД;

6 этап – стадия ближайшего последействия КТД.

Соблюдение структуры КТД способствует самоопределению личности, которое предполагает нахождение определённых позиций в различных сферах активной жизнедеятельности и выработку планов на различные отрезки будущей жизни.

Личностные результаты

1) ученик проявляет готовность к участию в творческой мастерской;

- выполнению норм, требований, прав и обязанностей ученика творческого объединения;

2) уважение к ценностям школы;

- оптимизм, потребность в самовыражении самореализации;

3) проявляет организационные навыки;

4) интерес к нравственному смыслу социально-ориентированной и общественно-полезной деятельности;

5) способность открыто выражать и отстаивать свою нравственную позицию;

- критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

- укрепление позитивной нравственной самооценки;

6) умение организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками;

- умение успешной социализации;

- знания об общественных приоритетах и ценностях.

Метапредметные результаты:

1. понимать цель работы творческой мастерской;

- высказывать предположения;

- объясняет, обосновывает, аргументирует свой выбор;

2) осознаёт значимость процесса целеполагания;

- проявляет умение самостоятельно ставить задачи, проектировать собственную деятельность;

3) представляет знания овладения методами работы в фото-, видео программах.

4) демонстрирует применение теоретических знаний в практике;

- подчиняют все свои действия поставленной цели;

5) демонстрирует умение анализировать этапы проделанной деятельности;

- умение выделить причинно-следственные связи, делать выводы, готовность к рефлексивной самоорганизации;

6) демонстрируют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость, готовность к диалогу со сверстниками, родителями, учителями.

Предметные:

- развитие художественного вкуса, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

Тематическое планирование

Примерное планирование КТД

Список ресурсов.

1. Сценарии школьных мероприятий, 3 издание. – Москва: сентябрь, 2009. тип ресурса: Информационные ресурсы на компьютерных носителях.
2. Сайт издательской фирмы «Сентябрь» http//direktor.ru, сайт ЗАО «Софткей» http//www.softkey.ru