Презентация музыкального руководителя - Танцевальные движения и хороводные игры в ДОУ
презентация к уроку по музыке

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 19» г. Коркино «Танцевальные движения и хороводные игры в ДОУ» Работу выполнила: Вараксина Гильбану Абдулловна

Слайд 2

ФГОС в ДОУ образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Задачи: Вхождение ребенка в мир музыки Развитие музыкальной культуры ребенка Развитие ценностного отношения к музыке как виду искусства, музыкальным традициям и праздникам Развитие опыта восприятия музыкальных произведений, сопереживание музыкальным образам, настроениям, чувствам

Слайд 3

Актуальность Танец (ДВИЖЕНИЕ) - искусство синтетическое. Оно направлено на решение музыкально-ритмического, физического, эстетического и психического развития детей. Танцы и хороводные игры помогают развивать чувство ритма, укреплять скелет и мускулатуру, стимулируют память, внимание, мышление и воображение ребенка.

Слайд 4

Цель: Развитие артистичности, внутренней свободы, раскрытие творческого потенциала ребенка средствами музыкально-ритмических и танцевальных движений

Слайд 5

Виды танцев: танцы и пляски с зафиксированными движениями, построение которых определяется структурой музыкального произведения; свободные танцы и пляски , в которых наиболее ярко проявляются творческие способности исполнителей; комбинированные танцы , включающие зафиксированные движения и свободную импровизацию; народные танцы, хороводы и пляски , характерные танцы , детские бальные танцы , включающие шаги польки, галопа, вальсообразные движения и другие.

Слайд 6

Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста В этом возрасте у малышей еще мало развита координация. У детей замедленная реакция на музыкальные сигналы произведений. У малышей быстрая утомляемость .

Слайд 7

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста Активизируются процессы нервной двигательной деятельности Возрастает моторная деятельность. Более устойчивое внимание .

Слайд 8

Методические рекомендации: каждый детский танец должен иметь яркое эмоциональное содержание; быть доступным детям, отвечать их возрастным особенностям и физическим возможностям; быть концентрированным и компактным; иметь четкий рисунок движений

Слайд 9

Методические приемы обучения детей танцам Метод показа ( Показывая детям движения, педагог дает им возможность увидеть художественное воплощение образа. ) Словесный метод ( Разговорная речь является связующим звеном между движениями и музыкой. Необходимо обращать внимание на интонацию и на то, с какой силой сказано слово. ) Импровизационный метод ( Дети должны попытаться сами найти нужные движения. ) Метод иллюстративной наглядности Игровой метод Концентрический метод ( Этот метод заключается в том, что педагог по мере усвоения детьми определенных движений, танцевальных композиций снова возвращается к пройденному, но уже может предложить усложненный вариант.)

Слайд 10

Последовательность в обучении малышей танцам 1. Малыши слушают музыкальное произведение. 2. Педагог рассказывает им о форме и характере этой музыки. 3. Педагог в игровой форме демонстрирует элементы танца. 4. Дети смотрят танец в исполнении самого педагога (совместно с воспитателем или более старшим ребенком). 5. Малыши начинают танцевать все вместе. Педагог и воспитатель помогают им найти левую ручку или правую ножку... Кружит детей в нужном направлении и т. п.

Слайд 11

Последовательность в обучении старших дошкольников танцам 1. Слушают музыкальное произведение. 2. Педагог рассказывает им о форме и характере этой музыки. 3. Демонстрация танца. 4. Показ танца 5. Заучивание ,отработка основных движений 6.Закрепление и контроль над выполнением танцевальных движений

Слайд 12

На конец учебного года у детей младшего возраста должны быть сформированы танцевальные навыки: ритмично ходить и бегать, передавая различный темп, отмечая конец и начало каждой части; выполнять движения с атрибутами (куклами, султанчиками и т.д.); поочередно притопывать ногами, кружиться порознь и парами, хлопать в ладоши, выставлять ножки поочередно на пятку, на носок и др.

Слайд 13

На конец учебного года у детей старшего возраста должны быть сформированы основные танцевальные навыки: Дети с удовольствием инсценируют танцевальные сюжетные песенки, хороводные игры, они любят перевоплощаться в сказочных персонажей, проявляя при этом фантазию, выдумку, инициативу. С помощью подражательных движений дети удовлетворяют свои двигательные потребности, раскрывают свои природные и творческие способности.

Слайд 14

Игра-приветствие «Здравствуйте»

Слайд 15

Танцы в парах

Слайд 16

Качаем листочек

Слайд 17

Спи, листочек, засыпай…

Слайд 18

Погремушечка звенит!

Слайд 19

Мы носочек ловко тянем

Слайд 20

Веселая гусеничка

Слайд 21

Во саду ли, в огороде…

Слайд 22

Мы платочки постираем!

Слайд 23

Телепузики прилетели

Слайд 24

Мы-веселые матрешки!

Слайд 25

Озорные пчелки

Слайд 26

Помирились

Слайд 27

Ай, да полька!

Слайд 28

Малыши с веселой планеты

Слайд 29

В гости гномики пришли

Слайд 30

Бабушка, испеки оладушки!

Слайд 31

Театр улыбок

Слайд 32

До свидания, малыши…

Слайд 33

«Здравствуйте!» приветствие

Слайд 34

Танцевальное движение «Лепестки»

Слайд 35

Движение «Цветок распускается»

Слайд 36

«Парный танец»

Слайд 37

Полька «Аннушка»

Слайд 38

Движение «Цветочная полянка»

Слайд 39

Хоровод «Выйду ль я»

Слайд 40

Движение «Поклоны»