«Музыка и война».
план-конспект занятия по музыке (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный этап.

Музыкальное приветствие.

Подготовка к работе, эмоционально – образный настрой обучающихся на уроке.

Личностные: самоопределение.

2. Актуализация знаний.

Активизация внимания.

Музыкальное приветствие.

«Здравствуйте ребята».

Музыкальное приветствие. Дети садятся за парты по группам, соблюдая правила посадки, слушают учителя.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

3. Этап мотивации.

Организует работу с презентацией (слайд № 1). Задает вопросы классу:

- о каких видах искусства пойдет сегодня речь?

Почему вы так решили?

Как вы думаете, какой проблеме будет посвящен наш урок?

Предлагает определить тему урока.

Вступают в диалог с учителем. Отвечают на вопросы.

- живопись

- музыка

- афиша «7 симфония» Д. Шостаковича

Формулируют тему урока.

4. Актуализация знаний.

Задает вопросы:

- что вы знаете о войне?

- у кого в семьях погибли родные в годы войны?

- проверка домашнего задания.

- где мы можем узнать информацию о войне?

Побуждающий диалог, правильные варианты ответов. Отвечают на вопросы о Войне.

Личностные УУД:

понимание единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя.

Познавательные УУД:

поиск и использование в практической деятельности информации.

Коммуникативные УУД:

совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности;

Регулятивные УУД:

понимание и оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней.

5. Этап целеполагания и планирования.

Целеполагание –

после урока вы сможете дать определение понятию «хроники», блокада, научитесь раскрывать образ войны в различных видах искусства, продолжите формировать умение отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные:

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия.

Анализировать и сравнивать произведения, использовать разные источники информации для поиска ответа на вопрос, высказать свое мнение о необходимости знать и помнить произведения о войне.

Отвечают на вопросы.

6. Этап открытия новых знаний. Изучение новой темы.

Учитель с помощью презентации объясняет новый материал.

- в процессе подачи материала создает условия для творческой работы;

- организует самостоятельную работу с понятиями «хроники», «блокада», «симфония».

- предлагает выступить в создании песни, симфонии;

Работают с разными формами информации, слушают объяснение учителя.

Прослушивают произведение, делают анализ.

- участвуют в обсуждениях;

- делают выводы;

- выбирают важные моменты;

- фиксируют в тетрадях;

- подводят итоги работы;

- предоставляет ресурсы и демонстрирует готовый материал для организации самостоятельной работы.

- прослушивание фрагментов симфонии, «хроники блокады», песни «Снегири», «юные ленинградцы», «В любом из нас хватает лжи», «Не упрекай меня», «День Победы».

- Предлагает установить связи между новым прослушанным произведением «хроники блокады» и ранее изученным – «7 симфонией», проводит характеристику средств музыкальной выразительности,

сравнить эти произведения – найти общее и различие.

- предлагает дать характеристику песням.

Определить исполнителя музыкального сопровождения.

- формулирует обобщающие вопросы по прослушанным произведениям.

- задают вопросы.

- оценивают правильное заключение, суждений, выводов, решений.

- осуществляют самоанализ, самооценку, полученных знаний.

- определяют свойства произведения музыкальной выразительности.

- выполняют задания, придумывают названия.

- работают над текстом.

Вокально – хоровая работа по группам, индивидуально.

- предлагают свои варианты ответов.

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы, участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов

Коммуникативные:

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Личностные УУД:

владение первичными навыками работы с информационно-компьютерными средствами.

- стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности.

- создает условия для сотрудничества – работы класса.

7. Включение нового знания в систему знаний. (Закрепление).

- повторение и закрепление нового материала.

- выполняется тест (в презентации).

На основе полученных знаний выполняют тест.

Выражают свои мысли на основе полученных знаний.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение работать в группе.

8. Рефлексия и оценивание.

- предлагает назвать тему и цели урока.

- соотнести с планом урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.

- оценить самостоятельно свою работу на уроке по «лесенке успеха».

- комментирует отметки.

- определяют степень поставленной цели;

- называют цели урока, отмечают наиболее понравившиеся этапы урока, высказывают мнения, суждения.

- определяют степень продвижения к цели урока

- «лесенка успеха»

Интересные вопросы участников группы.

Лист взаимооценки

Уметь выражать свои мысли.

Давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

9. Домашнее задание.

Предлагает выполнить домашнее задание

- базовый уровень;

- выполнить рисунок к песне «юные ленинградцы», «День Победы»;

- повышенный: составить программу концерта, посвященного Дню Победы.

- высокий уровень: взять интервью у сверстников «Что я знаю о Великой Отечественной войне» и снять его на телефон.