Методическая разработка учебного занятия с использованием новых образовательных технологий по теме Природа и музыка
план-конспект урока по музыке

Название предмета

Музыка

Тема

Природа и музыка

Класс

2

Тип урока

Урок «открытия»

Технология

Продуктивной творческой деятельности

Цель урока

Формировать представление  о способности музыки отображать картины природы.  Познакомиться с  понятием  «романс», «певец», «солист», «мелодия», «аккомпанемент».  

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Лчностные

Находить общие интонации в музыке, живописи и поэзии.  Научить  различать речевую и музыкальную интонации.

развивать умение сравнивать музыкальные и речевые  интонации, характеризующие  различные  образы,   работать с учебником рабочей тетрадью,  анализировать  музыкальные произведения,  сравнивать их

формирование интереса к предмету,  эстетическое воспитание  учащихся, воспитывать любовь к Родине через  красоту природы

Оборудование

Учебник, проектор

Учитель

Крючкова Юлия Николаевна

Этап урока

Содержание и ход урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности

Показ слайдов с изображением  различных картин природы.  

- Что изображено на картинах?   (ответы уч-ся)

- Может ли музыка изобразить картины природы? (ответы уч-ся)

(слушание «Жаворонок» М. Глинка – вступление)

- Чей образ нам передает услышанная музыка?

- Как вы определили, что это жаворонок?  (трели в мелодии, высокий регистр)

Рассказ об истории создания романса  П. Чайковского «Благословляю  вас, леса» (просмотр видеофрагмента  Д. Хворостовского).

Отвечают на вопросы учителя

П. анализируют предложенную ситуацию

К. в устной форме высказывают своё мнение

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения

«Жаворонок» М. Глинка.

Вокально-хоровая работа: работа с текстом, выразительное чтение текста романса, проработка начальных фраз каждой строки, работа над фразировкой,  дыхание, кантилена в пении… Подготовленный раздаточный материал вручается детям для дальнейшей работы.

Исполнение романса.

Р. Удержание учебной задачи

П. поиск возможностей для решения возникающих затруднений

3.Выявление  места и причины затруднения.

Работа над художественным образом  (рассказ учителя об истории и километраже полета жаворонка)   (детки, а давайте споем как птичка).

Работа с группой, ансамблем детей, солистами.  

Поют группой, ансамблем, солистами.  

П. анализировать и делать выводы при выполнении заданий

Л. Осознавать важность личного вклада в общее дело

4.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

Итак,   сформулируем с вами тему урока, откроем учебник

1.Природа и музыка.

2. Палитра вопросов (где природа, где музыка?  почему эти картины звучащие?  в каких произведениях мы с вами пели о природе, а какие еще знаете?)

самостоятельное формулирование темы и цели урока, работа с учебником

Исполнение песни Г. Струве  «Я хочу увидеть музыку»

Р. Удержание учебной задачи

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы, уточнять непонятное

5.Реализация  построения проекта

У вас на парте  учебник, на странице которого изображены картины природы.

Какая из этих картин созвучна романсу «Жаворонок»?

Высказывают свои предположения

П. анализировать и делать выводы при выполнении заданий

6.Первичное закрепление  с проговариванием во внешней речи

Предлагаем детям проговорить слова из песни «Я хочу увидеть музыку».

Дети,  нарисуйте ту музыку, которую вы видите

Дети рисуют в тетради

7.Самостоятельная работа  с самопроверкой по эталону

Каждому ученику дается текст: дописать недостающие слова

Затем высвечивается слайд с ответами на экране

Производится самопроверка.

Самооценка, умение сличать свою работу с заданным эталоном, обнаружение отклонения. Коррекция.

П. анализировать и делать выводы при выполнении заданий

П. анализируют предложенную ситуацию

Л. корректировать свои ответы

8.Включение в систему заданий повторения

Проверка усвоенного материала

Индивидуальная работа -  тесты, ребусы, кроссворды,  работа по карточкам, тексты с ошибками

П. анализировать и делать выводы при выполнении заданий

9.        Рефлексия  учебной деятельности на уроке

Как композитор помогает  нам увидеть  состояние природы.  

Как вы понимаете смысл слов «Звучащие картины»? Докажите это

анализ, построение логической цепи рассуждений

Л. адекватно относиться к своим успехам или неуспехам

Р. умение контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей