Джаз и рок на урок
план-конспект урока по музыке (7 класс)

               Методическая разработка по музыке для 7 класса

                    Тема: «Джаз и рок на урок»

            Учитель музыки ГБОУ Школа №1440 Савосткина Ирина Олеговна

Тип урока: Развивающий (формирование новых знаний)

Форма урока: коллективно-групповая, проблемно-поисковая.

Цель. Усвоение современных музыкальных стилей. Углубление знаний о современной музыкальной культуре. Сравнительный анализ двух музыкальных жанров: джаз и рок-музыка.

Задачи.

• Познакомить детей со стилем «джаз», историей возникновения этого музыкального направления, с выдающимися исполнителями джазовой музыки.
• Развивать вокально-хоровые навыки: дикцию, артикуляцию, интонационный и ритмический слух на примере песни О. Хромушина «Урок рок-н-ролла»
• Воспитывать вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству.

Оборудование:         

• фортепиано,
• компьютер,
• мультимедиапроектор,
• экран,
• изображения джазовых инструментов.

                                          Ход урока

Вход детей на урок под джазовую музыку (Д.Гершвин. Регтайм)

Учитель: Ребята, вы вошли в класс под музыку. Что это была за музыка?

Ученики: Джазовая. 

Учитель: А что такое джаз?

Ученики: Музыка черных, музыкальная экзотика, необычный  ритм, музыка       начала XX века.

Учитель: Да вы правы. История подлинного джаза насчитывает уже 100 лет. Джаз появился на рубеже XIX-XX вв. Родина джаза – США. За это время он неоднократно умирал и возрождался, переживал кризисные процессы. В развитии джаза отражены проблемы неспокойного XX века: обострение  социально-классовых противоречий, рост самосознания угнетённых народов, проблемы морали в буржуазном обществе. 

Возникновение джаза связано с периодом рабства в южных штатах Америки. Невероятно тяжела была жизнь рабов, и это естественно отразилось на их музыке. Негры Нью-Орлеана и Нью-Йорка никогда не слышали многоголосного пения. И в протестантской церкви впервые познакомились с хоровыми религиозными гимнами белых. Усвоили мелодику и гармонию. Они стали вводить в хоровое пение элементы импровизации. Так появились спиричуэлсы – духовные песни негров, за которыми скрывается горе и гнев обездоленного народа. Исполнялись спиричуэлсы солистом в сопровождении хора.

(Слушание музыки – «Молитва» в исполнении Мохелии Джексон) 

Учитель: Ребята – ваши впечатления.

 Ответы детей.  Красота, поэтичность и богатство этой музыки – представление о необычайной музыкальной одаренности негров.        

Учитель: Из всех форм негритянского вокального искусства самое существенное влияние на формирование и развитие джаза оказал блюз. Блюзы исполнились обычно в сопровождении гитары или губной гармошки. В них поётся о потерянной любви и утраченном человеческом достоинстве, о горькой неволе. Блюз – это жалоба, крик протеста. Музыка блюза тосклива, но не слишком.

Слушание музыки «Блюз Западной Окраины» 

Учитель: Негр поёт для того, чтобы расчувствоваться, отяжелеть от своих страданий и несчастий или чтобы освободиться от них?

Ответы детей.         

Учитель: Прозвучала музыка в исполнении одного из самых известных и талантливых музыкантов Луи Армстронга. Он родился и вырос в одном из самых бедных кварталов Нью-Орлеана. С детства он впитывал культуру и музыку своего народа, развивал свой ритмический и мелодический талант. Блюзы, спиричуэлсы  в его исполнении приобретал совершенно другое звучание, чем ранее слышимое людьми.  И к 20 годам он стал уже знаменитостью.  Известный продюсер Джордж Авакян писал: «Он был наиболее одаренным и искусным из всех импровизаторов джаза. Хотя тогда ещё и не было такого термина, но именно он «свинговал» больше, чем кто-либо другой, — сплошь и рядом тусклое исполнение любого номера озарялось искрой жизни, когда Луи начинал свое соло, даже если это соло длилось всего восемь тактов. Как новатор, он ввел в джаз множество новых приемов и внес ряд свежих идей, которые потом становились клише для других музыкантов, но из них опять же появлялись новые ростки хорошей музыки, которые благодаря Луи становились знакомыми каждому человеку в джазе».

Один народный американский поэт Хьюз писал: «Блюзы на меня всегда производили впечатление беспредельно грустной музыки, больше грустной, чем спиричуэлс. Это потому, что горесть не смягчена слезами, а наоборот, ожесточена смехом -  абсурдным, противоречивым, смехом горя…» Всё это можно отнести к услышанной музыке.

Слушание музыки – блюз в современной обработке (Скорпионс «Лорелей» и А. Градский.  Баллада)

Учитель: Ребята, а чем эта музыка отличается от ранее прослушанных произведений?

Ответы детей. Ритмическим рисунком, манерой исполнения, использованием других инструментов – электронных.

Учитель: А где, в каком музыкальном жанре, мы можем ещё услышать блюз?

Ответы детей. В рок-музыке.

Учитель: Как по-другому можно назвать блюз в рок-музыке?

Ответы детей. Рок-баллады.

Учитель: Чем отличаются блюз в рок-музыке от джаза?

Ответы детей. Манерой исполнения и тем, что в этой музыке нет той горечи, которую можно услышать в джазовой музыке.

Учитель: А какие ещё стили рок-музыки вы знаете?

Ответы детей. Поп-рок, хард-рок, классический, брит-рок и др.

                                    Вокальная работа

Учитель. Послушайте музыкальную композицию.

Слушание музыки. Песня О. Хромушина «Урок рок-н-ролла»

Учитель: В каком стиле она написана? О чем она? Расскажите о характере и настроении песни.

Ответы детей.

Учитель: А теперь давайте её выучим.  Но для начала проведем ритмическую разминку.

                         Разминка и  разучивание песни.

                                  Подведение итогов

Учитель: Итак, ребята, Что нового вы узнали на уроке.

Ответы детей.

Учитель. Совершенно верно. Сегодня мы познакомились с особенностями возникновения джазовой музыки, представителями «звезд» американского джаза Луи Армстронгом и Мохелией Джексон. Так же узнали о различиях джазовой и рок-музыки. Надеюсь, что эта музыка останется в ваших сердцах надолго.