Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5—8 классов. Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской
рабочая программа по музыке (5, 6, 7, 8 класс)

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

__________

______________________

Протокол № _____

от «____»_________2018г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР»

 __________

_____________________________

от «____»_________2018г.

«Утверждаю»

Директор

_______________________

Приказ №____

от «____»_________2018г.

№ п/п

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности, формы проведения занятий

1.

Музыка и литература (16ч)

Многообразие связей музыки с литературой. Взаимодействие музыки и литературы в песенном жанре, либретто оперы и балета. Музыка как главное действующее лицо (на примересказки, басни, рассказа и т.д.), программная музыка.Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская, зарубежная, старинная, современная) Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении. Основы музыки: интонационно-образная, жанровая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально-инструментальная и камерно-инструментальная.

Творческие работы учащихся.

Виды деятельности:

-Выявлять общность и взаимосвязь музыки и литературы.

-Проявлять отзывчивость

-Исполнять народные песни, понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

-Воплощать содержание произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении

-Импровизировать в пении, игре на муз. инструментах, пластике, в театрализации.

-Находить связи, владеть музыкальными терминами,

Форма урока:

-Урок ознакомления с новым материалом

-урок экскурсия в прошлое

- урок закрепления изученного

-урок применения знаний и умений

-комбинированный урок

-интегрированный урок

Коллективная, групповая работа, работа в парах, индивидуальная.

2.

Музыка и изобразительное искусство (18ч)

Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура – застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве. Многообразие связей музыки с изобразительным искусством (живописью, скульптурой,архитектурой). «Музыкальные портреты», картины природы («музыкальная живопись»). Композитор–поэт–художник; родство музыкальных и художественных образов; общность и различия выразительных средств разных видов искусства. Музыкальные, литературные и зрительные образы, их единая жизненная основа, общие и специфические черты. Виды искусства (временные, пространственно-временные). Основы музыки: интонационно-образная, жанровая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально-инструментальная и камерно-инструментальная.

Творческие работы учащихся. Урок -концерт

Виды деятельности:

-Размышлять, высказывать суждение, импровизировать, находить параллели между музыкой и другими видами искусства.

-Творчески интерпретировать.

-Рассуждать, определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя.

-Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

-Самостоятельно подбирать, исследовать, передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

-Делиться впечатлениями.

-Использовать ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы. Собирать коллекцию музыкальных и литературных произведений.

Форма урока:

-комбинированный урок

-урок-путешествие

-урок экскурсия в прошлое

- урок-диалог

-видео-урок

-урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная, групповая работа, работа в парах, индивидуальная.

Практическая часть ООП

Практическая работа. Творческие работы учащихся. Урок-концерт

2 ч

№ п/п

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности, формы проведения занятий

1.

Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 ч.)

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора. Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония. Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки). Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Творческие работы учащихся.

Виды деятельности:

-Выявлять общность и взаимосвязь музыки и литературы.

-Проявлять отзывчивость

-Исполнять народные песни, понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

-Воплощать содержание произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении

-Импровизировать в пении, игре на муз. инструментах, пластике, в театрализации.

-Находить связи, владеть музыкальными терминами, размышлять, высказывать суждение, импровизировать, находить параллели между музыкой и другими видами искусства.

-Творчески интерпретировать

Форма урока:

-Урок ознакомления с новым материалом,

- урок закрепления изученного,

-урок применения знаний и умений,

-урок обобщения и систематизации знаний,

-комбинированный урок,

-интегрированный урок.

Коллективная, групповая работа, работа в парах, индивидуальная.

2.

Мир образов камерной и симфонической музыки (17 ч)

Жизнь - единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта. Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Творческие работы учащихся. Урок- концерт.

Виды деятельности:

-Рассуждать, определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя.

-Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

-Самостоятельно подбирать, исследовать, передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

-Делиться впечатлениями.

-Использовать ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы

Форма урока:

-урок-путешествие,

-урок экскурсия в прошлое,

- урок-диалог,

-урок-репортаж

-урок-викторина

-видео-урок

Коллективная, групповая работа, работа в парах, индивидуальная.

Практическая часть ООП

Практическая работа. Творческие работы учащихся. Урок-концерт.

2 ч

№ п/п

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности, формы проведения занятий

1.

Особенности музыкальной драматургии сценической музыки

(17 часов)

 «Классика и современность». Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях разных жанров. Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки. Особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров —опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические особенности музыкального языка. Единство содержания и формы музыкальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам. Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия —Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов. Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Творческие работы учащихся.

Виды деятельности:

-Выявлять общность и взаимосвязь музыки и литературы.

-Исполнять народные песни, понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

-Воплощать содержание произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении

-Импровизировать в пении, игре на муз. инструментах, пластике, в театрализации.

-Находить связи, владеть музыкальными терминами, размышлять, высказывать суждение, импровизировать, находить параллели между музыкой и другими видами искусства.

Форма урока:

Урок ознакомления с новым материалом,

-урок экскурсия в прошлое,

- урок закрепления изученного,

-урок применения знаний и умений,

-урок проверки и коррекции знаний и умений,

-комбинированный урок,

-интегрированный урок.

Коллективная, групповая работа, работа в парах, индивидуальная.

2.

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки. (17ч)

Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно-симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки. Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов. Всеобщность музыкального языка. Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика, взаимосвязь и развитие. Общие закономерности развития музыки. Интонационное развитие музыкальных образов на примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до рубежа XIX-XX вв.: духовная музыка, западноевропейская и русская музыка XVII-XVIII вв., зарубежная и русская музыкальная культура XIX в.

Творческие работы учащихся. Урок-концерт.

Виды деятельности:

-Творчески интерпретировать.

-Рассуждать, определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя.

-Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

-Самостоятельно подбирать, исследовать, передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

-Делиться впечатлениями.

-Использовать ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы. Собирать коллекцию музыкальных и литературных произведений

Форма урока:

-урок-путешествие,

-урок экскурсия в прошлое,

- урок-диалог,

-урок-викторина,

-видео-урок,

-урок обобщения и систематизации знаний.

Коллективная, групповая работа, работа в парах, индивидуальная.

Практическая часть ООП

Практическая работа. Творческие работы учащихся. Урок-концерт.

2 ч

№ п/п

Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности, формы проведения занятий

1.

Классика и современность (17ч)

Музыка вокруг нас, ее роль в жизни современного человека. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Роль музыки в формировании художественного и научного мышления.

Музыка обогащает жизненный опыт человека, его знания и представления о мире. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в музыке. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино.

Музыка как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты). Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.

Что такое красота. Способность музыки дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи. Красота и польза.

Творческие работы учащихся.

Виды деятельности:

-Выявлять общность и взаимосвязь музыки и любой другой творческой деятельности человека.

-Проявлять отзывчивость.

-Исполнять песни, понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

-Воплощать содержание произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении.

-Импровизировать в пении, игре на муз. инструментах, пластике, в театрализации.

-Находить связи, владеть музыкальными терминами, размышлять, высказывать суждение, импровизировать, находить параллели между музыкой и другими видами искусства.

Форма урока:

-комбинированный урок,

-интегрированный урок,

-урок-спектакль,

-урок-путешествие,

-урок экскурсия в прошлое,

- урок-диалог,

-урок обобщения и систематизации знаний.

Коллективная, групповая работа, работа в парах, индивидуальная.

2.

Традиции и новаторство в музыке (17 ч)

Преобразующая сила музыки. Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции музыки. Арт-терапевтическое воздействие музыки. Синтез искусств в создании художественных образов. Идеал человека в искусстве. Воспитание души. Выражение общественных идей в музыкальных образах. Музыка  как способ идеологического воздействия на людей. Способность музыки внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.

Порождающая энергия музыки – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Предупреждение средствами музыки о социальных опасностях. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления.

Творческие работы учащихся. Урок-концерт.

Виды деятельности:

-Творчески интерпретировать

-Рассуждать, определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя.

-Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

-Самостоятельно подбирать, исследовать, передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.

-Делиться впечатлениями. -Использовать ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы. Собирать коллекцию музыкальных и литературных произведений.

Форма урока:

-комбинированный урок,

-интегрированный урок,

-урок-кроссворд,

-урок-викторина,

 -видео-урок.

Коллективная, групповая работа, работа в парах, индивидуальная.

Практическая часть ООП

Практическая работа. Творческие работы учащихся. Урок-концерт.

2 ч

№

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Музыка и литература (16ч)

1

Что роднит музыку с литературой

1

2

Вокальная музыка

Россия, Россия, нет слова красивей…

1

3

Вокальная музыка

Песня русская в березах, песня русская в хлебах…

1

4

Вокальная музыка

Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…

1

5

Фольклор в музыке русских композиторов

«Стучит, гремит Кикимора…»

1

6

Фольклор в музыке русских композиторов

«Что за прелесть эти сказки…»

1

7

Жанры инструментальной и вокальной музыки

«Мелодией одной звучат печаль и радость…» «Песнь моя летит с мольбою»

1

8

Вторая жизнь песни

Живительный родник творчества.

1

9

Всю жизнь мою несу родину в душе...

«Перезвоны» «Звучащие картины»

1

10

Всю жизнь мою несу родину в душе...

«Скажи, откуда ты приходишь, красота?»

1

11

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

«Гармонии задумчивый поэт»

1

12

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

«Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!»

1

13

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.Оперная мозаика.М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»

1

14

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

1

15

Музыка в театре, кино, на телевидении

1

16

1

Музыка и изобразительное искусство (18ч)

17

Мир композитора

1

18

Что роднит музыку с изобразительным искусством

1

19

Небесное и земное в звуках и красках

«Три вечные струны: молитва, песнь, любовь…»

1

20

Звать через прошлое к настоящему

«Александр Невский». «За отчий дом за русский край».

1

21

Звать через прошлое к настоящему

«Ледовое побоище». «После побоища».

1

22

Музыкальная живопись и живописная музыка

«Мои помыслы-краски , мои краски - напевы …»

1

23

Музыкальная живопись и живописная музыка

«Фореллен – квинтет» Дыхание русской песенности.

1

24

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.  «Весть святого торжества».

1

25

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

«Звуки скрипки так дивно звучали…»

1

26

Волшебная палочка дирижера.

«Дирижеры мира»                                  

1

27

Образы борьбы  и победы в искусстве.

1

28

Застывшая музыка

1

29

Полифония в музыке и живописи

1

30

Музыка на мольберте

1

31

Импрессионизм в музыке и живописи

1

32

О подвигах, о доблести, о славе...

1

33

В каждой мимолетности вижу я миры...

1

34

Мир композитора. С веком наравне . Творческие работы учащихся.Урок-концерт.

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 ч)

1

Удивительный мир музыкальных образов.

1

2

Образы романсов и песен русских композиторов

1

3

Два музыкальных посвящения

1

4

Портрет в музыке и живописи

1

5

«Уноси моё сердце в звенящую даль»

1

6

Музыкальный образ и мастерство исполнителя

1

7

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов

1

8

Образ песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.

1

9

 Старинной песни мир

1

10

Народное искусство Древней Руси

1

11

Русская духовная музыка «Фрески Софии Киевской»

1

12

«Перезвоны». Молитва.

1

13

«Небесное и земное» в музыке Баха.

1

14

Образы скорби и печали

1

15

«Фортуна правит миром»

1

16

Авторская песня: прошлое и настоящее. Творческие работы учащихся.Урок-концерт.

1

17

Джаз – искусство 20 века. 

1

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (17 ч.)

18

Вечные темы искусства и жизни

1

19

Могучее царство Ф.Шопена. Вдали от Родины.

1

20

Ночной пейзаж. Ноктюрн.

1

21

Инструментальный концерт. А. Вивальди. Времена года.

1

22

Инструментальный концерт. И.С. Бах Итальянский концерт.

1

23

Космический пейзаж.

Быть может вся природа – мозаика цветов.

1

24

Образы симфонической музыки. «Метель».Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина. Вальс. Романс. Военный марш.

1

25

Образы симфонической музыки. «Метель».Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина. Образы русской природы.

1

26

Симфоническое развитие музыкальных образов.

«В печали весел, а в веселье печален». «Связь времен». В.А. Моцарт. Симфония №40.

1

27

Симфоническое развитие музыкальных образов.

 «Связь времен». П. Чайковский. Сюита «Моцартиана»

1

28

Программная увертюра. Людвиг Ван Бетховен «Эгмонт»

1

29

Увертюра-фантазия П.И.Чайковского «Ромео и Джульетта». Взаимосвязь музыки и литературы

1

30

Увертюра-фантазия П.И.Чайковского «Ромео и Джульетта». Образы любви и вражды.

1

31

Мир музыкального театра. Мюзикл.

1

32

Мир музыкального театра. Рок-опера.

1

33

Образы киномузыки.

1

34

Обобщение изученного за год. Творческие работы учащихся. Урок-концерт.

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Особенности  драматургии сценической музыки (17 ч)

1

Классика и современность.

1

2

В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке.

1

3

Патриотизм в музыке. Опера «Иван Сусанин».

1

4

Опера «Князь Игорь. Русская эпическая опера

1

5

Опера «Князь Игорь. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны.

1

6

 В музыкальном театре. Балет «Ярославна».

1

7

Героические образы в русской музыке.

1

8

В музыкальном театре. Мой народ - американцы.

1

9

Опера «Порги и Бесс».

1

10

Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Образ Кармен.

1

11

Опера «Кармен». Образы Хозе и Эскамильо

1

12

Балет «Кармен - сюита». Новое прочтение оперы Бизе.

1

13

Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса. Всенощное бдение.

1

14

Рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда». Вечные темы.

1

15

Рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда». Главные образы. Творческие работы учащихся. Урок-концерт

1

16

Музыка  к драматическому  спектаклю. Гоголь-сюита. Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка».

1

17

Музыка  к драматическому  спектаклю. «Ромео и Джульетта».

1

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (17 ч.)

18

Музыкальная  драматургия - развитие   музыки

1

19

Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка.

1

20

Камерная инструментальная музыка. Этюд.

1

21

Транскрипция

1

22

Циклические формы инструментальной музыки.

Кончерто гроссо. Сюита в старинном стиле. А.Шнитке.

1

23

Циклические формы инструментальной музыки.

1

24

Соната. Соната. Сонатная форма.

1

25

Соната в творчестве великих композиторов: Бетховен. Моцарт.

1

26

Симфоническая музыка.Жанр симфонии.  Симфония №103 Й.Гайдна. Симфония №40 В.Моцарта.

1

27

Симфония №5 Л.Бетховена, Симфония №8 («Неоконченная») Ф.Шуберта.

1

28

Симфония № 5 П.Чайковского.

1

29

Симфония №7 («Ленинградская») Д.Шостаковича.

1

30

Симфоническая картина. «Празднества» К.Дебюсси.

1

31

Инструментальный концерт. Концерт для клавира с оркестром  В.А Моцарта

1

32

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

1

33

«Рапсодия в стиле блюз Дж.Гершвина».

1

34

 Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок- опер. Творческие работы учащихся. Урок-концерт

1

№

Тема урока

Кол-во часов

        Раздел №1    Классика и современность (17 ч)

Искусство в жизни современного человека (3 ч)

1

1

Искусство вокруг нас.

1

2

Панорама современной музыкальной жизни в России и за рубежом.

1

3

Современные выдающиеся, композиторы, вокальные  исполнители и инструментальные коллективы.

1

Искусство открывает новые грани мира (7 ч)

4

Искусство рассказывает о красоте земли.

1

5

Музыкальный фольклор.

1

6

Может ли современная музыка считаться классической?

1

7

Классическая музыка в современных обработках.

1

8

Музыкальный портрет. Александр Невский.

1

9

Портрет композитора в литературе и кино.

1

10

Портрет композитора в литературе и кино.

1

Музыка как универсальный способ общения (7 ч)

11

Мир в зеркале искусства.

1

12

Роль искусства в сближении народов.

1

13

Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды.

1

14

Стиль как отражение мироощущения композитора.

1

15

Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе.

1

16

«Вечные» проблемы жизни в творчестве композиторов. Творческие работы учащихся. Урок-концерт    

1

17

Музыкально – поэтическая символика огня.

1

Раздел №2.Традиции и новаторство в музыке

(17 ч)

Красота в искусстве и жизни (11 ч)

1

18

Что есть красота.

1

19

Откровенье вечной красоты.

1

20

Застывшая музыка.

1

21

Есть ли у красоты свои законы.

1

22

Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Востока и Запада.

1

23

Преобразующая сила музыки как вида искусства.

1

24

Символика скульптуры, архитектуры, музыки.

1

25

Истоки и интонационное своеобразие, музыкального фольклора разных стран.

1

26

Обращение композиторов к народным истокам профессиональной музыки.

1

27

Романтизм в русской музыке.

1

28

Стилевые особенности в творчестве русских композиторов

1

Прекрасное пробуждает доброе (6 ч)

29

Преобразующая сила искусства.

1

30

«Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».

1

31

Оперы Н. Римского – Корсакова.

1

32

Произведения вокальной и инструментальной музыки

1

33

Песенное творчество современных авторов.

1

34

Обобщающий урок. Творческие работы учащихся. Урок-концерт

1