Мотивация ученика как ключевой критерий эффективности учебного процесса
статья по музыке

Не секрет, что на становление и формирование личности большое влияние оказывает школа.  Меня, как молодого учителя и как будущую маму, волнует вопрос воспитания и образования детей. Сегодня в эпоху стремительного развития информационных технологий, когда (интернет может дать ответ на любой вопрос и нет необходимости учить наизусть) информация не является труднодоступной, и нет необходимости что-то заучивать, особо остро стоит проблема мотивации у детей. Именно эту тему  «Система мотивации современных детей» я хотела бы осветить в  проекте «Моя инициатива в образовании».

Придя работать в школу, я сразу увидела, принципиальное отличие современных школьников. Основной проблемой является отсутствие мотивации к обучению. Свою педагогическую деятельность я начала относительно недавно. Однако, на мой взгляд, есть определенные основы, которые необходимо заложить детям с самого начала их обучения. Среди них смело можно выделить мотивацию, так как это важная составляющая процесса обучения.

Что же такое мотивация? Мотивация – это внутреннее или внешнее побуждение к действию ради достижения какого-либо результата. Для достижения положительных результатов, ученик должен обладать стремлением к познанию, которое подкрепляется значимыми для ученика стимулами.

Невозможна мотивация учащегося без наличия доверительного отношения к педагогу. Доверие к человеку рождается на невербальном уровне. Учитель должен быть интересной  и многогранной личностью. Внешний вид, речь и манера поведения  учителя должны располагать к себе обучающихся, а умение увлекательно и доступно преподнести материал подкреплять положительное впечатление.

Для оптимального усвоения новых знаний есть смысл подавать информацию на понятном для современных детей «языке».   На своих уроках я активно использую:

• интернет - технологии,
• технологии интерактивного обучения,
• смартфоны.

Однако, кроме технической оснащенности, важно не забывать об индивидуальном и дифференцированном подходе в обучении.

Я хочу представить вашему вниманию систему мотивации, которая разработана и успешно применяется мной на уроках музыки, побуждающая все большее количество учеников активно включаться в работу.

Для изменения или контроля поведения можно использовать разные виды подкрепляющих стимулов: первичные и вторичные.

Первичные подкрепления включают в себя такие вещи, как пища, защита и людям не надо учиться любить их. Для учителей предпочтительнее использовать вторичные подкрепления – это похвала, положительные отметки, возможность поиграть.

В своей работе я использую следующие подкрепления:

• Социальные – это похвала, улыбка, подбадривание, одобряющее похлопывание по  спине.
• Символические – это вещи, которые можно обменять на более существенные формы подкреплений (золотые звездочки, жетоны, фишки обмениваются на отметку, угощение или дают право попасть на доску отличившихся учеников).
• Связанные с деятельностью – игра, физминутка, просмотр мультфильма, совместные походы на мероприятия, участие в конкурсных выступлениях.

Мои предложения как можно попытаться сделать урок более интересным для детей, применяя подкрепления, следующие:

• На уроках музыки при изучении теоретического материала о структуре музыкальных произведений проводить параллель с современными композициями. Рассказыть о жизни и творчестве великих композиторов через призму современных реалий.
• На примере нашей школы проводить в учебных заведениях музыкальные праздники, патриотические мероприятия, творческие конкурсы, знакомя учащихся с музыкальной культурой России и зарубежных государств, предоставляя детям возможность проявить свои таланты и получить признание одноклассников.
• Создавать творческие проекты, которые помогут учащимся лучше узнать и полюбить предмет «Музыка». На примере УМК «Музыка» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева могу разъяснить: построение тем в учебнике имеет модульный характер. Каждый модуль состоит из блоков, в конце которого есть творческое задание. К примеру, ученик, изучая биографию и творчество классического композитора, делает проект о своем любимом исполнителе, рассказывая о его творческом пути.