Открытые уроки.
учебно-методический материал по музыке

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖНТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» Г. ЯРЦЕВО СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

План – конспект урока

Формирование тембрового слуха и развитие навыков оркестрового звучания в классе кларнета.

Преподаватель духовых инструментов

Голакова Е.П.

Обучающийся: Галимов Григорий, 4 класс

Дата проведения: 26.03.2019г.

Г. Ярцево

Тема:  Формирование тембрового слуха и развитие навыков оркестрового звучания в классе кларнета.

Тип урока: комбинированный (закрепление знаний, применение знаний).

Вид урока: традиционный.

Оборудование: класс для занятий, зеркало для визуального контроля за работой амбушюра, фортепиано, пюпитр,  нотный материал.

Цели: достижение чистого и интонационно ровного звучания инструмента.

Задачи:

- образовательные: закрепление изученных теоретических знаний (штрихи, лад, тембр, мелодия), формирование практических навыков (работа над продолжительными звуками, игра гамм и арпеджио различными штрихами, работа над интонационной выразительностью звучания исполняемого произведения).

- развивающие: формирование тембрового слуха, музыкально-образного мышления, творческой активности через различные виды деятельности.

- воспитывающие: привить любовь к музыке, эстетический вкус, воспитать трудолюбие, собранность.

Методические приемы:

-словесный;

-наглядный;

-практический;

-приемы контроля и самоконтроля.

Технологии:

-здоровьесберегающие;

-личностно-ориентированного обучения (признание обучающегося главной фигурой образовательного процесса, его индивидуальности и самобытности);

-технология проблемного обучения;

-игровая технология (формирование мотивации).

Структура урока.

Ход урока:

1.Сообщение темы урока и постановка учебных задач.

2.В качестве разыгрывание учащемуся было предложено исполнение продолжительных звуков по натуральному звукоряду от ми малой октавы до до третьей октавы ( динамика mf), а так же исполнение длинных звуков с последовательно изменяющийся динамикой (например pp < f > pp ).

В течение разыгрывания педагог обращает внимание на правильную постановку инструмента, работу амбушюрного  аппарата, исполнительского дыхания, на точное и чистое исполнение звуковысотности  нот.

Исполнение продолжительных звуков является одним из наиболее распространенных упражнений, их играют все музыканты духовики, не зависимо от уровня подготовки.

3.В качестве разминки было предложено учащемуся работа над гаммой фа мажор и арпеджио различными штрихами detache,  legato, staccato, portamento.

В формировании исполнительского мастерства учащегося, работа над гаммами и арпеджио играет весьма существенную роль. Она дает возможность улучшить интонацию, добиться четких комбинированных движений пальцев, развить необходимую координацию их с действиями губ, языка и дыхания, добиться полноты и ровности звучания различных регистров инструмента.

4.Работа над произведением:

- Б. Флис « Колыбельная».

Обучающийся совместно с педагогом вспоминают и проговаривают основные задачи, стоящие в данном произведении. Попутно вспоминают, что такое колыбельная, каков ее характер, темп. Повторяются основные средства музыкальной выразительности. Основная работа над фразировкой, выясняются опорные ноты, к которым стремится каждая фраза. Обучающийся вслушивается в свою игру, перепроверяя каждую фразу, совместно с учителем анализируя достигнутый результат.

5.Подведение итогов урока:

Ученик в целом справился с поставленными задачами. Во время урока был установлен хороший контакт между учеником и педагогом.

Работа над звуком самая трудная, тесно связана со слуховыми и душевными качествами ученика. Отсутствие выразительности исполнения часто является следствие недооценки ежедневных упражнений таких как, работа над продолжительными звуками, игра гамм и арпеджио.

6.Выставление оценки, запись домашнего задания согласно рекомендациям.

Список используемой литературы:

1.В. Воронина - Нотная папка кларнетиста №1- издательство « Дека-Вс»

г. Москва

2.С. Зубарев - Хрестоматия для кларнета I-II годы обучения - издательство

« Композитор»  Санкт-Петербург 2010г.