Волшебная палочка дирижёра
план-конспект по музыке на тему

Цели для ученика

1. – узнать: откуда у дирижера появилась палочка

2. – познакомиться с выдающимися дирижерами мира

3. – учится работать в команде

Цели для учителя

Образовательные

познакомить учащихся с профессией «дирижер»;

- рассказать об истории возникновения дирижерской палочки;

- познакомить с выдающимися дирижерами мира.

Развивающие

-  развивать учебно - организационные  компетентности,  

учебно - информационные  компетентности, учебно-коммуникативные    компетентности;

- развивать самостоятельность учащихся в ходе урока;

- развивать творческие способности учащихся ;

- развивать познавательный интерес к искусству ;

- развивать музыкальный слух, музыкальную память, навык слушания   музыки;

- развивать интеллектуальные способности, самостоятельность мышления.

Воспитательные

воспитывать культуру слушания музыки;

- содействовать толерантному воспитанию;

- формировать хороший  эстетический  вкус учащихся.

Тип урока: урок усвоения новых знаний  

Форма урока: беседа с практическими активными методами обучения , с использованием интерактивной доски

Опорные понятия, термины

Оркестр, дирижер

Новые понятия

Дирижер, дирижерская палочка, батута, тамбурмажор, тамбуршток, партитура, хейрономия.

Формы контроля: текущий контроль (графическая  работа), тематический контроль(самостоятельная работа с текстом, практическое занятие, исполнение песни)

Домашнее задание:

П. –  Закончить стихотворение ( на карточке)

В. – Собрать информацию о появлении в Балаково  симфонического оркестра и дирижера, который его возглавлял.

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1. Организация начала урока

Проверить готовность детей  к уроку; создать положительный эмоциональный настрой для работы на уроке.

Приветствие.

Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности.

Приветствие.

Сосредоточиться, настроиться на урок

попевка

Р: Планирование своего  действия во внутреннем плане.

К: Восприятие информации.

Готовность к работе. Эмоциональный и интеллектуальный настрой на предстоящую работу:

2. Постановка цели урока;

 Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока

- подготовка учащихся к восприятиюнового учебного материала;

- постановка учебной задачи;

- актуализация знаний

Подвести учащихся к формулированию темы урока;

Помочь в составлении плана действий на уроке.

Анализируют предложенные предметы. Собирают паззлы по теме «Симфонический оркестр»;

Смотрят ролик, определяют тему урока

Отсроченная отгадка;

ИД: видеозагадка;

Метод «Инфо-угадайка»(ИД)

П: формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем

К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Р:Целеполагание; составление плана и последовательности действий

Закрепление ранее изученного; Умение пользоваться специальной музыкальной терминологией;

Определяют общую цель и пути её достижения.

3.Формирование новых знаний, умений

- Усвоение новых знаний;

-  Первичная проверка понимания учащихся нового учебного материала

- формирование познавательного  интереса

к искусству дирижера

способствовать  развитию музыкальной памяти, навыка слушания музыки;

Слушают, анализируют, делают выводы

Рассказ учителя, игра, работа с текстом учебника;

(беседа)

К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

П: поиск и выделение информации

Р: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

знакомство с новой профессией

3. Закрепление изученного материала

Обобщение и систематизация знаний самопроверка знаний

Корректировать выполнение интерактивного задания; помогать обобщать материал.

Интерактивная доска: собирают «Ленту времени»;

Читают печатный материал, анализируют и систематизируют его.

Работа в группах, работа с текстом (раздаточный материал); (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом);

Составление кластера «дирижер»

П: анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Умение договариваться  и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

4. Физминутка

Эмоциональная и физическая разгрузка

Разучить с учащимися новый текст попевки

Выполнение упражнений с пением вместе

Пластическое интонирование

Р: способность к мобилизации сил и энергии;

Сопоставление своих действий с новой темой

5. Проверка домашнего задания

Проверить знание текста песни и слаженность исполнения мелодии

Дирижирование исполнением

Исполнение наизусть согласно дирижерским жестам; Учимся правильно петь, чисто передавая мелодию песни.

Хоровое исполнение песни

К: инициативное сотрудничество

Р:Коррекция

Эмоциональное исполнение песни

6. Подведение итогов

рефлексия

диагностика результатов урока;

Помочь учащимся сформулировать вывод и оценку своей работы

Формулируют вывод по теме урока, высказывают свое отношение к уроку в целом.

Сигнальные карточки

Л: оценивание усваиваемого содержания;

Формулирование собственной позиции.

Создание положительного отношения к уроку

7. Домашнее задание

Закрепление новых знаний

Объяснение правил выполнения задания

Выбор вариантов домашнего задания

(карточка с заданием)

П: самостоятельное создание способов решения проблемы

Дифференциация  домашнего задания. Предпочтения детей по определению домашнего задания по своему выбору.