Урок музыки в 6 классе "Искусство Древней Руси"
план-конспект урока по музыке (6 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Этап самоопределения к учебной деятельности

Орг. момент. Приветствие.

Проверка готовности к уроку. Позитивный настрой.

Приветствие.

Проверка подготовки рабочего места.

Выполнять единые правила для обучающихся.

Актуализация пробного учебного действия

Повторение. Устный опрос по теме прошлого урока «Баллада. «Лесной царь»:

1. Назовите автора произведения;
2. Какой образ раскрывает произведение?
3. Каков характер, настроение?

Выставка рисунков к произведению «Лесной царь».

Ответы обучающихся.

Выставка рисунков к произведению «Лесной царь».

Владеть музыкальными терминами в пределах изученного раздела.

Характеризовать музыкальные произведения (фрагменты).

Выявление места и причины затруднения

Создание проблемы:

1. Что такое фольклор?
2. Расскажите о верованиях и обрядах древних славян;
3. Как в Древней Руси называли странствующих актеров?

Ответы обучающихся:

1. Фольклор – народное творчество (записать в тетрадях);
2. Язычество, поклонение идолам и т.д.
3. работа с учебником (с. 48-49).

Рассуждать о выразительных средствах литературы.

Реализация построенного проекта

1. Слушание произведений: русские народные инструментальные наигрыши; русская народная песня «Во кузнице»;
2. Просмотр фрагмента «Пляска скоморохов» (из оперы «Снегурочка») Н.А.  Римского-Корсакова;
3. Определение характера, содержания произведений.

1), 2) Слушание и просмотр музыкальных произведений;

3) Определение характера, содержания произведений.

Определять специфику русского народного музыкального творчества.

Характеризовать музыкальные произведения (фрагменты).

Определять жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров.

Первичное закрепление

1. О каком событии 998 г. н.э. рассказывают летописцы?
2. Зачитать фрагмент летописи (учебник, с. 50);
3. Дать определение понятий «а капелла», «унисон», «знаменный распев» (слово учителя);
4. Слушание произведения «Да исправится молитва моя» П. Чеснокова;
5. Определение характера музыки, средств выразительности.

1. Крещение Руси;
2. Работа с учебником;
3. Записать в тетради термины;
4. Слушание произведения «Да исправится молитва моя» П. Чеснокова;
5. подобрать эпитеты к музыке;

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и историческими событиями Древней Руси.

Характеризовать музыкальные произведения (фрагменты).

Воспринимать и определять разновидности хоровых коллективов по манере исполнения.

Самостоятельная работа по образцу или эталону

Исполнение песни Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир!»

Исполнение песни Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир!»

Исполнять песню современного композитора.

Включение в систему знаний и повторения

Организация работы закрепления знаний:

1. С какими произведениями познакомились на уроке?
2. Кто их авторы;
3. Что такое фольклор, знаменный распев, а капелла, унисон?

Ответы обучающихся по материалу урока.

Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

1. что нового вы узнали на уроке?
2. что вам запомнилось и понравилось?
3. кто из ребят заслужил положительную оценку за урок? почему?

Ответы обучающихся.

Высказывать суждение об основной идее муз. произведения, средствах и формах ее воплощения. Определять уровень своей обученности.

Задание для самоподготовки

1. повторить термины по тетради;
2. выполнить рисунки на тему «№Образы Древней Руси».

Работа с дневником.

Понимать основную суть домашнего задания.

Оценки за урок

Выставление оценок за урок.

Работа с дневником в сотрудничестве с учителем.