Урок музыки в 1 классе "Садко"
план-конспект урока по музыке на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Этап самоопределения к учебной деятельности

Орг. момент. Приветствие.

Проверка готовности к уроку. Позитивный настрой.

Приветствие.

Проверка подготовки рабочего места.

Выполнять единые правила для обучающихся.

Актуализация пробного учебного действия

Повторение. Устный опрос:

1. Вспомните, о чем шла речь на последнем уроке 1 четверти;
2. Назовите семь нот музыкального звукоряда;
3. Исполните понравившуюся вам песню.

Ответы обучающихся.

Исполнение любимой песни.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором).

Выявление места и причины затруднения

Создание проблемы:

1. Назовите музыкальные инструменты, о которых вы узнали на прошлом уроке;
2. Покажите гусли на стенде;
3. Какую музыку играют на гуслях?
4. Кто может играть на гуслях?

Ответы обучающихся:

1. Свирель, дудочка, рожок, гуси;
2. (на стенде);
3. Старинную;
4. Музыкант (гусляр).

Знать музыкальные инструменты в пределах изучаемого раздела.

Реализация построенного проекта

1. Слово учителя – рассказ о гусляре Садко (из русского былинного сказа) с использованием презентации;
2. Первичное понятие термина «опера».

Просмотр презентации, слушание сказа (работа с учебником, с. 26 – 27).

Понимать основную идею русского былинного сказа.

Физминутка

Исполнение музыкальной физминутки «Гномик».

Исполнение и выполнение движений музыкальной физминутки «Гномик»

Исполнять в движении музыкальную физминутку.

Первичное закрепление

1. Краткое знакомство с творчеством Н.А. Римского-Корсакова;
2. Просмотр фрагментов оперы Н.А. Римского-Корсакова «Садко» («Колыбельная Волховы», «Заиграйте, мои гусельки»;
3. Определение характера (настроения) музыки;
4. Слушание пьесы В. Кикта «Гусляр Садко»;
5. Сравнить настроение пьесы с фрагментами оперы.

1. знакомство с творчеством  Н.А. Римского-Корсакова;
2. просмотр фрагментов произведения;
3. подобрать эпитеты к музыке;
4. слушание пьесы «Садко»;
5. определение сходства и различий с оперой «Садко».

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Самостоятельная работа по образцу или эталону

Разучивание песни «Камышинка-дудочка» В. Попляновой:

1. показ учителем;
2. разучивание текста, мелодии с движением.

1. слушание песни в исполнении учителя;
2. определение содержания, характера песни;
3. разучивание текста, мелодии песни с движением.

Исполнять песню современного композитора.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Включение в систему знаний и повторения

Организация работы закрепления знаний:

1. образы каких героев русских былинных сказов показаны в произведении Н.А. Римского-Корсакова?
2. чем отличаются опера «Садко» от пьесы «Садко»?
3. что такое опера?

Ответы обучающихся по материалу урока.

Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

1. что нового вы узнали на уроке?
2. что вам запомнилось и понравилось?
3. кто из ребят заслужил положительную оценку за урок? почему?

Ответы обучающихся.

Высказывать суждение об основной идее муз. произведения, средствах и формах ее воплощения. Определять уровень своей обученности.

Домашнее задание

Оценки за урок