Методическая разработка урока музыки в 6 классе по теме: "Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов"
план-конспект урока по музыке (6 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

Вводный этап

Основной этап

Обобщение и систематизация знаний

1.Организация учебной мотивации.

Повторение:

-2 жанра музыки

-какой жанр более понятен людям? почему?

-с каким жанром вокальной музыки познакомились на прошлом уроке?

2.Сообщает:

Эпиграф урока:

«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой».

-Кто сказал эти строки?

3.Предлагает подумать, о чем пойдет речь на уроке?

-Как называлось в давние времена творчество народа?

-Можно отнести обряды к фольклору?

-Тема урока.

1.Предлагает вспомнить, что такое фольклор?

2.Беседа:

Фольклор-народное творчество.

Назвать самый распространенный жанр народного творчества в музыке?

Назвать жанры народных песен.

Когда исполняются обрядовые песни?

 «Сегодня поговорим о самом красивом обряде- свадебном. Что вы знаете о старинном свадебном обряде?

Счастливое это время для невесты и ее семьи?»

Так случилось, что и народ, и композитор обратили свое внимание в написании музыки на один и тот же текст, который поведает нам историю свадебного обряда.

Вопросы:

-сколько действующих лиц в тексте?

-кто они?

-как ведет себя мать?

-дочь хочет выходит замуж? почему?

-Предлагает послушать первый вариант песни композитора Матвеева «Матушка, матушка…»

Вопросы:

-чем отличаются музыкальные интонации вопросов дочери и ответов матери?

-сколько музыкальных интонаций в песне?

Предлагает послушать второй вариант песни. (народная песня).

Что здесь изменится?

Предлагает рассмотреть репродукции картин (учебник).

Какая из этих картин соответствует песне Матвеева? (2).

Какая соответствует народной песне? (1).

Итог: песни раскрывают глубокую трагедию многих поколений женщин дореволюционной деревни.

Все чаще в наше современное время устраивают свадьбы с определенными обрядами.

Может там звучать народная музыка?

Будет ли она похожа на музыку, которую мы слушали сегодня?

Сюрприз: свадебная народная песня в современной обработке «Ой река-река».

В результате каких изменений музыки она звучит современно?

Предлагает: игра «Я- утверждаю».

1.Народные песни- это устное народное творчество (+).

2.Обряд-это символическая церемония (+).

3.Драматичные интонации звучат в русской народной песне (-).

4.Русская народная песня «Матушка, матушка…» написана в куплетной форме (+)

5.В музыке, звучавшей на уроке, раскрыта глубокая трагедия (+).

Ответы учащихся по пройденному материалу.

Поочередно высказывают свое мнение.

Отвечают на вопросы, приводят примеры.

Записывают тему урока в тетрадь.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают кроссворд (работа в парах).

Чтение второго абзаца учебника (стр.30).

Отвечают на вопросы.

Читают текст, обсуждают его содержание.

Слушают музыку, называют средства музыкальной выразительности, использованные в песне.

Записывают в тетрадь:

-композиторская

-песня-диалог

-в голосе невесты смятение, страх, безысходность.

-музыкальное сопровождение- оркестр р. н. инструментов.

Слушают, отвечают на вопросы.

Записывают в тетрадь:

-народная

-в голосе невесты покорность, смирение

-медленный темп

-музыкальное сопровождение- гитара.

Работают с учебником.

Предполагают, отвечают на вопросы.

Слушают, делают выводы, отвечают.

Работают с музыкальным словарем (средства музыкальной выразительности).

Работают в тетради.

Взаимопроверка ответов на вопросы.

Оценивают друг друга.

Познавательные УУД:

-сформированность мотивационной направленности на музыкально-творческую деятельность

Метапредметные УУД:

-умение самостоятельно ставить учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов.

Личностные УУД:

-принять на себя роль ученика и слушателя.

-проявлять интерес к теме.

Познавательные УУД:

-размышление о воспроизведении определенного образа в различных видах искусства

-выдвижение гипотез, их обоснование.

Личностные УУД:

-понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, воспитательной) в жизни людей, общества.