Архипова Н. И. 1 кл. "Музыкальная азбука"
план-конспект урока по музыке по теме

Архипова Наталья Ивановна, учитель музыки

Тема урока: «Музыкальная азбука»

1 класс

Цель урока: знакомство с нотной грамотой.

Задачи урока:

Образовательные: дать понятия о нотной грамоте.

Развивающие: способствовать развитию творческого воображения, внимания, наблюдательности, памяти.

Воспитательные: воспитывать культуру слушания.

Оборудование к уроку: фортепиано, музыкальный центр, аудиодиски,  раздаточный материал, учебники.

Музыкальный материал: « Песенка про нотки», попевка «Крокодил».

Ход урока:

1. Начало урока. Музыкальное приветствие:
2. Рассказ - беседа.

На уроке математики вы подружились с цифрами, на уроке чтения вы открываете книгу азбуку. В ней живут знаки – буквы, которые складываются в слова.

У музыки тоже есть такие знаки, которые живут в музыкальной азбуке. Что же это за знаки? Отгадайте загадку.

Загадка про ноты.

На листочке, на страничке

То ли точки, то ли птички.

Все сидят на лесенке

И щебечут песенки (ноты).

Правильно – это ноты. Давайте поближе познакомимся с ними. Давным-давно музыку записывали так (иллюстрация). Эти музыкальные знаки были очень неудобные для музыкантов. И только четыреста лет назад в Италии изобрели ноты.

Все ноты живут в музыкальном доме. Дом для нот называют нотным станом. Внимательно посмотрите на рисунок и скажите, сколько линий на нотном стане? У каждого из вас тоже есть свой нотный стан. Развернем ладошку и посчитаем линеечки.

 -Ребята, скажите, что такое ключ? Какие ключи вы можете назвать?  (ответы детей).

Обычным ключом мы можем открыть дверь, а чтобы открыть дверь в музыку, нужен особый ключ – музыкальный, с помощью которого можно прочитать ноты. Ключей в музыке

два - это скрипичный или его еще называют ключ «соль», потому что его завиток начинается на второй линейке, где живет нота «соль» и басовый.

Скрипичный ключ красив на вид,

Он высоко звучать велит,

Предупреждает, чтоб играли

На правых клавишах рояля (показ).

Басовый ключ согнут, сердит,

Он низко вам звучать велит,

 Чтоб вы мелодию сыграли

На левых клавишах рояля (показ).

3. Основная часть.

- Ребята, звуки нашей речи мы записываем  с помощью… (букв).

Звуки музыки записывают с помощью…(нот).

Звуков музыкальных  много, а вот нот семь. Звуки это то, что мы слышим, поём, а ноты можем записать, прочитать по записи. Давайте познакомимся с нотками. Я расскажу вам музыкальную сказку.

 (видео)

 А сейчас  покажите мне на своем нотном стане, где живет нотка «фа», а теперь «ре», а теперь «до».

Физкультминутка «Крокодил».

Крокодил живет в пещере, закрывает на ночь двери,

Зажигает восемь свечек и стрекочет, как кузнечик.

4. Вокально-хоровая работа

Давайте споем песенку про нотки и покажем их на своем нотном стане.

Ну-ка выучить изволь, ключик «соль» и нотка «соль»

На второй линеечке сидят, как на скамеечке.

А на первой – посмотри, поселилась нотка «ми»,

«Ре» под первой, а под ней, как щеночек у дверей

«До» калачиком сидит, нотный домик сторожит.

Меж линейками кружочки, «фа» и «ля» живут, дружочки,

Хоть и сверху смотрит «ля», но не ссорятся друзья.

На линеечке, на третьей нотка «си» живет, заметьте.

Выше всех она сидит, на подружек вниз глядит.

Мы споем весь звукоряд вверх и вниз.

5. Закрепление материала.

А сейчас мы поиграем в прятки с нотками. Ноты будут прятаться, а вы их находить.

Игровое задание: найти и написать ноты, которые спрятались в словах – «земля», «осина», «помидор», «огурец», «фасоль», «скворец», «фазан», «синица», «фламинго», «цапля».

С каким животным мы играли на уроке? Он опять к нам просится!

(Видео «Крокодил»).

Молодцы! Вы хорошо потрудились на уроке. Вспомним домашнее задание: девочки рисуют Фею Музыки, а мальчики Скрипичный Ключ в виде забавного человечка.

 Встали ровно, поем «до свидания». Спасибо, урок окончен.

Результативность изучения учебного материала.

1. Личностно – эмоциональные отношения к музыкальному материалу урока («Песенка про нотки», попевка «Крокодил»).
2. Позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей учащихся.
3. Развитие творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.
4. Развитие эмоциональной отзывчивости, понимания  музыкального и видео  материала, звучащего на уроке.

Метапредметные результаты

1. Оценка собственных учебных действий.
2. Умение воспринимать окружающий мир в музыкальных образах.

Предметные результаты.

1. Развитие художественного вкуса и интереса к различным видам музыкально-творческой деятельности: слушание, вокально-хоровая работа, музыкальные игры.
2. Получить общее понятие о роли музыки в жизни ребенка .
3. Использование умений и навыков, готовность применять полученные знания во внеурочной и внешкольной деятельности: исполнение пьес в ансамблевом музицировании, исполнение вокально- хоровых произведений.