"Музыкальность слова"
методическая разработка по музыке (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

1.Организаци-онный момент

Подумаешь тоже работа- Беспечное это житье:

Подслушать у музыки что-то и выдать шутя за свое.

А.Ахматова.

Личностные результаты

Оценивают результаты деятельности.

2. Постановка учебной задачи. Сообщение темы урока

Все, что нас окружает, и есть музыка. Музыка звучит во всем: явления природы,……..; внутри нас самих (чувства)…..

На протяжении многих уроков мы отмечали тесную взаимосвязь литературы и музыки. Сегодня на уроке мы попытаемся доказать, что музыка находится среди важнейших тем самой литературы- поэзии и прозы.

Метапредметные результаты

Познавательные- внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;

3.Актуализа-ция опорных знаний.

Слушание: «Зимний вечер» А. С.Пушкина.

Разгулу снежной стихии, бушующей за окном, противопоставлен сумрак ветхого жилища, где жужжит веретено, где любимая няня Арина Родионовна делит с поэтом долгие зимние вечера.

Разучивание и исполнение песни композитора М. Яковлева

на стихи А. С.Пушкина «Зимний вечер»

Вспомните образ зимней стихии (слайд №3, озвученный звуками вьюги), который уподоблен живому существу: то завоет, то заплачет, то зашуршит, то застучит. Поистине эта буря – искусный музыкант: она и поет, и извлекает из бедной избушки, как из музыкального инструмента, всевозможные звучания.

О каком произведении я сейчас говорила?

Что поэт противопоставляет разгулу снежной стихии?

Как хочется убежать, спрятаться в волшебный мир чудесных сказок, таких по-детски уютных, таких непохожих на грозную музыку бури.

Давайте мы сейчас с вами представим эту сказочную атмосферу и исполним песню «Зимний вечер». 

Коммуникативные- осваивают диалоговую форму общения;

Регулятивные- организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Предметные результаты

Научатся слушать, анализировать и петь музыкальные произведения М.Яковлева «Зимний вечер», М.Преториуса «Вечер», наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки.

4. Изучение нового материала

Художники пишут картины, композиторы пишут музыку, писатели Все, что нас окружает, и есть музыка. Музыка звучит во всем: явления природы,……..; внутри нас самих (чувства)…..

Музыка и литература.

Литература дает жизнь многим жанрам музыкального искусства:

·  вокальные жанры: песня, романс, кантата, оратория;

·  сценические жанры: опера, балет, оперетта;

·  жанры программной музыки, представляющие собой инструментальные

произведения с литературным описанием содержания.

Музыка тысячами незримых нитей связана с окружающей жизнью, она воспринимает и ее будни, и праздники, времена года, характеры и облик людей, даже цвета и запахи. Музыка воплощает все это в звучании своих мелодий, ритмов, гармоний, которые потрясают нас именно потому, что несут в себе огромный заряд человеческих чувств, идей и надежд.

Но только ли музыка способна на это?

В любом произведении искусства, будь то поэма, музыкальная пьеса или полотно живописца, мы чувствуем дыхание жизни, познаем различные ее грани.

Союз каких двух искусств находится в непрерывном взаимодействии друг с другом, и в чем это заключается?

6. Подведение итогов урока.

Над какой темой работали?

Какую задачу поставили?

Что нового и интересного на уроке узнали?

Как оцениваете свою деятельность на уроке?

8. Домашнее задание

Проучить песни «Зимний вечер» и «Вечер».