Внеурочная музыкально-воспитательная деятельность школьников как неотъемлемая часть социализации в процессе обучения
статья по музыке на тему

Рыбцова Татьяна Александровна

учитель музыки

МБОУСОШ №20

г.Минеральные Воды

Выступление на педагогическом совете по теме:

«Внеурочная музыкально-воспитательная деятельность школьников как неотъемлемая часть социализации в процессе обучения»

Признавая социализацию в качестве одной из задач  российского образования, важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности. Согласно  ФГОС  организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Цель внеурочной музыкально-воспитательной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своего интереса, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Основные задачи:

• выявление творческих способностей и возможностей обучающихся;

• создание условий для индивидуального развития ребенка во внеурочной деятельности;

• формирование системы знаний, умений, навыков в музыкально-воспитательной деятельности;

• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

• создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

• расширение рамок общения с социумом.

Принципы организации внеурочной деятельности:

• соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности школы;

• опора на ценности воспитательной системы школы.

За счет часов на внеурочные занятия реализуются дополнительные образовательные программы, программы социализации обучающихся, воспитательные программы.

Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать свой творческий потенциал, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

Внеурочная музыкальная деятельность может быть представлена следующими направлениями  работы:

-  духовно-нравственное;

-  музыкально-творческое;

-  социальное;        

-  общеинтеллектуальное;

-  общекультурное.

           Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно – эстетическому  развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства.

         Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества формируются именно там.

         Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в учреждениях дополнительного образования. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.

           Результаты освоения программы вокального кружка

            Обучение  вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально  значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных  событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

             Предметными результатами занятий по программе вокального кружка являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

            Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально–творческой деятельности.

             Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

И как результат: участие детей в школьных мероприятиях (концертах, конкурсах, музыкальных гостиных), муниципальных концертах, международных олимпиадах, международном конкурсе (ознакомление с наградами).