Статья на тему "ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ И УСЛОВИЯ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ"
статья по теме

Автор статьи: Шкитина О.В.

Учитель биологии и химии

           МКОУ «Серебряноключевская СОШ» администрации Киреевский район

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ И УСЛОВИЯ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

   Картина современного мира меняется с невиданной быстротой. Формирование личности человека немыслимо без освоения общечеловеческих ценностей. В школе закладывается фундамент формирования ценностных ориентаций.

   Вопросу ценностей и ценностных ориентаций посвящено огромное количество трудов. Среди ученых, занимавшихся изучением данных вопросов, можно назвать К.Клахона, М.Рокича, Б.С.Ерасова, Н.Ресчера, В.Э.Франкла и других.

    Понятие ценности возникло в XVIII веке. Этот термин широко используется в философской и социологической литературе для указания на человеческое, социальное и культурное значение для общества определенных явлений действительности.

     Ценности выражают важность, значимость различных явлений материальной и духовной жизни для человека в его настоящем, прошлом, будущем.

   В общем виде классификацию ценностей можно представить следующим образом. Во-первых, все ценности условно можно разделить на 3 группы: духовные, социальные и материальные. Среди духовных ценностей выделяют: познавательные, эстетические, гуманистические и ценность любви; среди социальных – социальное уважение, социальную активность, стремление к социальным достижениям и общение; среди материальных – здоровье, материальные блага и отдых.

На основе системы ценностей формируются определенные ценностные ориентации – важнейший компонент структуры личности, характеризующий ее отношение к различным ценностям и определяющий ее мотивацию и поведение.

    Исследование сформированности у школьников различных групп ценностей осуществлялось на базе МОУ СОШ №54 г. Тулы среди учащихся 8 класса (25 человек).

В ходе проведенной диагностики нами было установлено, что среди ценностей у учащихся в значительной мере преобладают духовные ценности(сформированы на 86% по  100% шкале);  наиболее важными из них ребята считают гуманистические ценности и ценность любви. Значительно высокие показатели  материальных ценностей(71 % по 100% шкале), связаны с тем, что школьники чаще всего считают важным обладание материальными благами, но при этом почему-то очень редко выбирают здоровье и отдых в качестве ценностей. Социальные ценности оказались на последних строчках списка(67% по 100% шкале) и связаны прежде всего с убеждением ребят в том, что от их мнения в обществе мало что зависит, что, в свою очередь, порождает некую социальную пассивность. Формированию ценностных ориентаций способствует такая структура содержания образования, в которой отражен эмоционально-ценностный компонент. Одним из средств влияния содержания биологического образования на формирование ценностных ориентаций  является его ценностный потенциал, отраженный в ценности природы, человека.

    Среди психолого-педагогических условий эффективного формирования ценностных ориентации у школьников в процессе обучения можно выделить:

- умение учащихся дифференцировать объекты;

 - учет эмоциональной направленности личности;

- ценностное наполнение содержания образования;

 - личностная направленность процесса формирования ценностных ориентаций;

- умение учителя транслировать ценности в жизнедеятельности старших подростков средствами содержания образования.