Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №110

Советского района городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

                          Разработка урока для 4 класса на тему:

Путешествие в страну восходящего солнца.

                                                                        Подготовила:

                                                                        Халитова Айгуль Раисовна,

                                                                        учитель музыки.

                                                  Уфа 2012 г.

Цель урока – формирование представлений о музыкальной культуре Японии и сопоставление с русской культурой в процессе восприятия и анализа музыкальных произведений.

Задачи:

• в общих чертах познакомить с культурными традициями японского народа; сопоставить основные черты культуры Японии и России.
• выяснить связь между японской песней и русской вариацией
•  развивать умение размышлять о музыке и высказывать личностное отношение к прослушиваемым и исполняемым музыкальным произведениям;
• развивать умение сопереживать характеру произведения, различать средства художественной выразительности;
•  развивать и закреплять певческие умения и навыки на знакомом и новом материале;
• воспитывать интерес и чувство уважения к музыке японского  народа;
• воспитывать чувство патриотизма.

Тип урока:  углубление и расширение темы

Художественно-педагогическая идея урока: музыка - искусство человеческого общения!

Оборудование:

Портреты: Д.Б.Кабалевский, Садака Сасаки;

Нотный материал к песенному репертуару;

Фонохрестоматия: М.Блантер «Катюша», яп.н.п. «Вишня», Д.Б.Кабалевский «Вариации на японскую народную тему», С.Туликов «Японский журавлик»;

Видео: фрагмент фильма про Японию

Иллюстрации: слайды- тема урока, цветущая сакура, памятники Японии

Музыкальный центр;

Компьютер;

Фортепиано

                                    Ход урока

 Вход:  Звучит песня М. Блантера «Катюша»(на японском языке)

Учитель: -Здравствуйте, ребята!

Тема нашего урока – «Путешествие в страну восходящего солнца».

Мы совершим путешествие в страну, которую называют очень странно «Страна наоборот». И для этого есть все основания. В этой удивительной стране пальто подает женщина, руль в машине с правой стороны, здесь пишут сверху вниз, едят палочками, спят на полу, а белый цвет является траурным.

О какой стране идет речь?

Дети: о Японии

Учитель: Почему ее так называют?

Дети: По сравнению с другими странами у них первых восходит солнце, они сами себя из-за этого так назвали.

Работа с тетрадями: запись темы урока.

Учитель:В начале урока прозвучала песня. Что это за песня?

Дети:- Это песня «Катюша».

Учитель: исполненил её японский вокальный квартет «Роял Найтз», что означает «Королевские рыцари». «Катюша» известна во всём мире. Во время Второй Мировой войны она была даже гимном итальянских партизан. Любят эту песню и в Японии. В Токио есть клуб любителей песни, где собираются люди разных поколений и поют песни народов мира, в том числе наши русские песни. Называется клуб «Катюша» в честь песни.

Учитель:- В нашей стране знают и любят японскую музыку, особенно японские народные песни. Многие детские хоры поют лирическую песню, а какую определите сами, т. к. она вам знакома.

(звучит японская народная песня «Вишня»)

Учитель: Что за песня прозвучала?

Дети: японская народная песня «Вишня».

Учитель: Давайте мы ее тоже вспомним и споем. Какая песня по характеру?

Дети: напевная, мелодичная, протяжная.

(работа над текстом, мелодией – распевы, чистое интонирование, исполнение в характере)

Исполнение песни

Учитель:- Эта песня про самое любимое в Японии, очень красивое дерево- сакуру.

                         (Показ слайдов)

Учитель:- Хаару,по-японскивесна, время цветения декоративной вишни «сакуры», с которой связан один из самых красивых праздников страны восходящего солнца. С конца марта и начало апреля Япония полностью преображается: сотни деревьев зацветают повсюду белыми и розовыми цветами. Каждый год в парках, аллеях, садах, возле дворцов и храмов собираются множество людей, чтобы полюбоваться поистине прекрасным и захватывающим зрелищем. Этот обычай получил название «ханами» (от слов «хана»-цветок и «ми»-смотреть), что означает «рассматривание цветов».Сакура- национальный символ Японии. Существует примерно 400 сортов этого дерева. К сожалению цветение сакуры кратковременно. А от сильного ветра нежные цветы, не успев распуститься, быстро опадают на землю. Традиция любования цветами сакуры носит в Японии всеобщий характер. Официальное открытие сезона цветения сакуры проходит в центральном паркеСиндзюку в Токио в присутствии императорской четы. На праздник приглашаются все известные общественные и политические деятели страны. По некоторым источникам, традиция любования цветущей сакуры появилась в Японии в VII в. Во времена правления династии Танг. Сегодня люди продолжают традицию празднования ханами, собираются вместе под цветущими деревьями и устраивают пикники, которые иногда длятся до поздней ночи.

Учитель:- После того, как русский композитор Д.Б.Кабалевский побывал в Японии,  был восхищён красотой розовых рощ и народных песен, он сочинил для фортепьяно Вариации на мелодию японской народной песни «Вишня».

Вариации – это музыкальная форма, основанная на многократных повторениях основной мелодии с новыми её видоизменениями и развитием.

Учитель: Послушайте внимательно и скажите, изменился ли характер?

(Слушание фрагмента.Звучат  «Вариации на японскую народную тему»  Д.Б. Кабалевского)

Дети: Да, изменился!  Она стала более напряжённой и драматичной.

Учитель:Этим композитор хотел выразить своё отношение к событиям, которые произошли в 1945г.        6 августа 1945 г. была сброшена гигантская трехметровая первая атомная бомба США на ничего не подозревавшую Хиросиму. Ослепительно зеленоватая вспышка, взрыв, волна горячего ветра и в следующий момент все вокруг загорается. Слышен треск разгорающегося огня. С людей падает вспыхнувшая одежда, вздуваются руки, лицо, грудь, лопаются багровые волдыри, и лохмотья кожи сползают на землю...Это приведения. С поднятыми руками они движутся толпой, оглашая воздух криками боли. На земле грудной ребенок, мать мертва. Но ни у кого нет сил прийти на помощь. На искалеченных людей хлынули черные потоки дождя. В одно мгновение Хиросима превратилась в пылающие руины. Было убито и ранено свыше 140 тысяч жителей. Но этого показалось мало. И через три дня та же участь постигла другой японский город-Нагасаки. 9 августа на этот город была сброшена еще одна бомба, разрушившая треть города. Было убито и ранено около 75 тысяч жителей.

Учитель:- Пропустите музыку через сердце, пожалейте этих людей, детей, жертв этой трагедии. Пусть музыка будет звучать в память об умерших людях. Это трагедия не только японского народа, это трагедия всего человечества.

(Повторное слушание   «Вариаций на японскую народную тему»  Д.Б. Кабалевского)

Учитель:-Всем известна история японской девочки СадакоСасаки.СадакоСасаки  — японская девочка, жившая в городе Хиросима. Во время атомной бомбардировки Хиросимы она находилась дома, всего в полутора километрах от эпицентра взрыва и осталась жива. Росла сильным, здоровым и активным ребенком. В ноябре 1954 у неё проявились первые признаки лучевой болезни.21 февраля 1955 года она была помещена в госпиталь с диагнозом «лейкемия».От своего лучшего друга она узнала о легенде, согласно которой человек, сложивший тысячу бумажных журавликов, может загадать желание, которое обязательно исполнится. Легенда повлияла на Садако, и она, как многие пациенты госпиталя, стала складывать журавликов из любых попадавших в её руки ей кусочков бумаги.25 октября 1955 года она умерла. По легенде из книги «Садако и тысяча бумажных журавликов», она успела сделать лишь 644 журавлика. Ее друзья закончили работу, и Садако была похоронена вместе с тысячей бумажных журавликов.

Ученик:  Стихотворение

Летний день, в окне ее сверкая,                                                                               На осколки мелкие дробится.Умирает девочка Сасаки, Умирает в атомной больнице.Устремлен куда-то взгляд раскосый,

Словно видит свет иного края.

И чернеют на подушке косы

С девочкою рядом умирая. Сколько люди мира не старались, Не помогут девочке подняться. И уже беспомощно над неюБелые журавлики кружатся.

Учитель: -Вдохновленные её мужеством и силой воли, друзья и одноклассники Садако опубликовали её  письма. Они начали планировать строительство монумента в память о Садако и обо всех других детях, погибших от атомной бомбардировки. Молодые люди со всей Японии начали собиратьсредства на этот проект.В 1958 году в Парке Мира в городе Хиросима была установлена статуя, изображающая Садако с бумажным журавликом в руке. На постаменте статуи написано: «Это наш крик, это наша молитва, Мир во всем мире».Памятник жертвам Хиросимы - серый бетонный шатер. Внутри памятника -известковая плита, под ней - ларец с именами жертв бомбардировки - «хибакуся». Список «хибакуся» пополняется ежегодно.Общее число жертв трагедии в Хиросиме стали 237 062 человекаНа братской могиле горит вечный огонь и начертаны слова: «Спите спокойно, ошибка не повторится». Недалеко от памятника Мемориальный музей мира, в котором собраны страшные экспонаты. При входе на стене фотоснимок макета атомной бомбы, размером с ту бомбу, которая была сброшена на Хиросиму. Вблизи другая большая фотография. Этот снимок сделан с борта американского военного самолета примерно через час после того, как атомная бомба была сброшена на Хиросиму.Нагасаки-деловой,красивыйгород, но 9августа 1945 г. здесьвсебылорасщеплено на атомы. Каждый год 9 августа в Мемориальный Парк Мира Нагасаки приходят тысячи людей. Это те, кто выжил в августе 45-го, родственники погибших, политики. Траурные венки, минута молчания, молитва и тревожный рев сирены. Этот леденящий кровь звук пятьдесят семь лет назад услышали жители Нагасаки. Их предупреждали о том, что американский самолет сбросил атомную бомбу. Такую же как три дня назад в Хиросиме. В считанные минуты город был практически стерт с лица земли. Погибли 74 тысячи человек. А потом, с каждым годом, список погибших пополнялся новыми именами. Уходя из парка, каждый ударит в колокол. Его звон напомнит миру о страшной угрозе атомной войны.Колокол звонит ежедневно в 11.02 утра - время взрыва.

       (Показ фильма)

Учитель: -Вы тоже можете выразить свои мысли, переживания в своих творческих работах. Это могут быть стихи, рисунки, оригами.

 Стихотворение «Что такое оригами».

Что такое оригами?

В этом классе мы узнали

Это птицы и жуки.

Это зайцы и слоны.

Это детские улыбки

Это письма и открытки

Это праздничный шабаш

Наш бумажный Ералаш!

В этой сказочной стране

Хорошо тебе и мне

И поверьте мне друзья,

В эту сказку верю я!!!

Домашнее задание: выполнение оригами «Журавлик машущий крыльями».

Учитель: -Как вы думаете журавлик это символ чего?

Дети:- Это символ мира японского народа.

Ученик:Стихотворение Р. Гамзатов «Я не хочу войны»Я хочу чтоб в целом мире затрубили журавли                                                                                                                             И напомнить всем могли о погибших в ХиросимеИ о девочке умершей не хотевшей умирать

И журавликов умевшей из бумаги вырезать.

А журавликов то малость сделать девочке осталось:

Для больной нелегкий труд, все ей бедненькой казалось

Журавли ее спасут.

Журавли спасти не могут, это ясно даже мне, люди людям пусть помогут

Преградить пути к войне.

Учитель: -Советский композитор Сергей Туликов тоже откликнулся на эти события. Он назвал свою песню «Японский журавлик»

(Учительисполняет песню)

Вернувшись из Японии,
Пройдя немало верст,
Товарищ мне японского
Журавлика привез.

И с ним пришла история,

История одна

Про девочку, которая

Была облучена.

Припев: Тебе я бумажные крылья расправлю,

          Лети, не тревожь этот мир,

          Журавлик, журавлик,

          Японский журавлик

          Ты вечно живой сувенир.

«Когда я выйду к солнышку?»-
Спросила у врача.

А жизнь горела девочки

Как на ветру свеча.

И врач ответил девочке:

«Когда придет весна,

И тысячи журавликов

Ты сделаешь сама».

Но девочка не выжила,
И вскоре умерла

И тысячи журавликовНе сделала она. Последний журавлёночекИз мертвых выпал рук,И умерла та девочка Как многие вокруг.

Учитель: Эту песню мы обязательно выучим на следующем уроке!

Работа с тетрадями: запись прослушенного на уроке.

.

Итог: Сегодня на уроке мы с вами совершили путешествие в Японию. В этом нам помогла музыка.

Люди живут одной многонациональной семьей, их общий дом - наша планета, а если их и разделяют границы, то это только земельные границы, а в музыке их нет и быть не может, какого бы цвета кожи человек ни был, на каком языке не говорил. Музыка доступна и понятна, здесь переводчики не нужны. Музыка всех сближает, так что мы можем сказать, что между музыкой моего народа и музыкой других народов мира нет непереходимых границ.

Литература:

1. Программы общеобразовательных учреждений музыка 1-8 классы под руководством Д.Б. Кабалевского. М.: "Просвещение", 2006. 
2. Хрестоматия к программе по музыке для общеобразовательных школ 4 класс. М.: «Просвещение», 1989. 
3. Музыка в школе 5-8 классы / Сост. Шмагина Т.С., Сергеева Г.П. М.: МИРОС 1994 
4.  Читаем, учимся, играем ./ № 11, 2006г. 
5. Детская энциклопедия./ Познавательный журнал для девочек и мальчиков. Япония № 10 - 2001.

6.  Энциклопедия оригами.- СПб.: ООО «Издательский дом Кристалл», М, 2000.