Методическая разработка урока музыки в 7 классе по теме " Разнообразие музыкальных образов. Кантата"
методическая разработка по музыке (7 класс) по теме

ГБОУ СОШ № 238 с углублённым изучением английского языка

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Учитель Долматова Марина Борисовна

Разработка урока музыки в 7 классе.

Тема: «Разнообразие музыкальных образов. Кантата»

Цели: 

• развитие эмоциональной сферы учащихся, воспитание их музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к высокохудожественной музыке, желания слушать и исполнять ее.
• передача положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве.
• воспитание гражданственности и любви к Родине.

Задачи:

- раскрыть особенности жанра кантаты

- продолжить формирование эмоционально-образных представлений на примере    

   кантаты С.Прокофьева «Александр Невский»

- повторить и закрепить знания о жанрах классической музыки, углубив понимание  

  связи музыкального образа с жанровой принадлежностью произведения.

- продолжить работу над вокально-хоровыми навыками в исполнении распевки  

  О.Юргенштейна «Часы» и песни А.Городницкого «Дворец Трезини»

Технология: 

элементы игровой технологии, элементы технологии развивающего и дифференцированного обучения, информационные технологии.

Тип урока: комбинированный

Музыкальный материал: аудио-, видео- и кинофрагменты (С.С. Прокофьев кантата «Александр Невский», фильм С.Эйзенштейна «Александр Невский», Г.-Ф. Гендель Аллилуйя  из оратории «Мессия», Г. Свиридов «Зимнее утро»), О.Юргенштейн «Часы»,  А.Городницкий «Дворец Трезини»

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, фортепиано, гитара, ударные

                            инструменты.

                                           ХОД УРОКА

Организационный момент

Приветствие, мотивационная установка на сотрудничество, успешную работу. Оглашение задач урока.

Первый блок урока — теоретический

Музыкальное искусство, как и любое другое, имеет свой  язык, свой способ выражения, свои особенности. Именно в музыке человек необычайно сильно и ярко выражает свои мысли и чувства.

 -Каковы же особенности музыкального искусства?

( неконкретность музыкального звука, развитие музыки во времени)

Что же выражают музыкальные звуки? Как воздействуют на нас? Какие образы создают композиторы в своих сочинениях? Иногда понять это бывает совсем не просто. Помочь нам могут наши чуткие уши, открытые сердца и, конечно, знания.

Например, мы знаем, что в музыке существуют различные жанры.

- Что же такое жанр музыки?

(бытовые жанры – песня, танец, марш, и жанры классической музыки, различающиеся по составу исполнителей и способу исполнения).

- Слушая фрагмент музыкального произведения, определите его жанр.

видеофрагмент «Зимнее утро» Г.Свиридова

 (жанр хор a’capella)

Вновь обратимся к таблице «Жанры классической музыки» и продолжим знакомство с ними (работа в тетради).

Жанры вокальной музыки с сопровождением можно разделить на произведения крупной формы, то есть те, которые звучат долго, имеют несколько частей и, соответственно, много различных образов и миниатюры, то есть небольшие вокальные сочинения. Мне кажется, что самый масштабный, самый крупный жанр вокальной музыки вы назовёте сразу, потому что мы с ним давно знакомы.

- Какой же это жанр?

(опера)

Записывая остальные жанры крупной формы вокальной музыки, вы, конечно, тоже можете встретить знакомые названия.

Сегодня нам предстоит познакомиться с жанром кантаты. Мы обратимся к одному из самых ярких произведений этого жанра - кантате Сергея Сергеевича Прокофьева «Александр Невский».  У вас будет непростое задание – дать определение жанра кантаты. Напомню, что для этого, прежде всего, необходимо определить состав исполнителей. И  второе задание не менее сложное. Вы, конечно, знаете, кто такой Александр Невский  и можете представить круг музыкальных образов кантаты. Постарайтесь охарактеризовать музыку того фрагмента, который мы услышим. Какой музыкальный образ создал Прокофьев?  Итак, давайте слушать.

видеофрагмент кантаты «Вставайте, люди русские» 

(Произведение для хора, оркестра, могут быть солисты.

Призыв, решимость, готовность к подвигу, образ Родины – средняя часть, основанная на русской народной песенности.)

Запись в словарь термина «кантата» и название прозвучавшего примера в таблицу.

Кантата «Александр Невский» была создана Сергеем Прокофьевым  на основе музыки к кинофильму. В ней 7 частей - «Русь под игом монгольским», «Песня об Александре Невском», «Крестоносцы во Пскове», «Вставайте, люди русские», «Ледовое побоище», «Мёртвое поле» и «Въезд Александра во Псков». Все они исполняются хором и оркестром, и только одна – «Мёртвое поле» -  написана для меццо-сопрано.  Великий кинорежиссёр Сергей Эйзенштейн в 1938 году снял великий фильм «Александр Невский», в котором музыка играет очень важную роль. Мы посмотрим фрагмент фильма, где звучит уже знакомая нам музыка хора «Вставайте, люди русские». Давайте попробуем увидеть и услышать, какую же роль играет музыка Прокофьева, каково её значение в фильме.

кинофрагмент фильма С.Эйзенштейна «Александр Невский»

(Музыка в фильме является не просто фоном, а настоящим действующим лицом картины. Музыка раскрывает зрительные образы, делая их ярче и значительнее.

Основная мелодия хора «Вставайте, люди русские» дышит боевой удалью и отвагой, решимостью дать отпор врагу. Она выражает внутреннее состояние героев фильма, поднимающихся на защиту Родины)

Возвращаясь к  крупным жанрам вокальной музыки, нужно хотя бы кратко сказать об оратории. Латинское «oro» означает «говорю», «молю». Состав исполнителей в оратории такой же, как и в кантате – хор, солисты и оркестр. Но, оратория, как правило, имеет драматический сюжет и отличается  от кантаты бóльшими размерами.

          В прошлом оратории писались только на сюжеты из Священного Писания.

Послушаем очень известный фрагмент из знаменитой оратории Георга Фридриха Генделя «Мессия». Я думаю, что вы узнаете эту музыку и сможете сказать, как называется этот фрагмент.

видеофрагмент «Аллилуйя» из оратории Г.-Ф. Генделя «Мессия» 

(«Аллилуйя», хвалебное слово, обращенное к Богу – «хвалите Бога»)

- Подводя итог первой части нашего урока, вспомним с какими жанрами классической музыки мы познакомились?

(кантата, оратория)

 - Что же такое кантата?

(Произведение для хора, солистов и оркестра в нескольких частях.)

- Фрагменты какой кантаты мы слушали?

(Кантата Сергея Прокофьева  «Александр Невский» )

На следующем уроке, продолжая изучать жанры музыки, мы подробнее познакомимся с жанрами оперетты и мюзикла.

Второй блок — вокально-хоровая работа

А теперь из  внимательных и знающих слушателей мы превратимся в не менее внимательных и знающих исполнителей. Начнём с песни-распевки «Часы», в которой очень важна активная работа артикуляционного аппарата.

Исполнение песни-распевки «Часы».

Работа над активным звукоизвлечением, активным певческим дыханием и чёткой дикцией. Показ хлопками ритма в проигрыше и точный переход от показа ритма к пению.

                   д               м                 б                    д                 м                 б

Усложнение исполнительской задачи – использование для показа ритмических акцентов трёх групп ударных инструментов.  Например, деревянные (ложки, коробочки), металлические (треугольники) и барабаны (бубны).

Мы с вами знаем, как непросто исполнить музыкальное произведение. Надо не только точно спеть мелодию и выучить слова песни, но, самое главное, раскрыть тот образ, который в нём заложен.  Конечно, в бардовской песне, такой как «Дворец Трезини» Александра Городницкого, образ связан, прежде всего, с текстом песни, и он совсем непростой. Но ведь мы  с вами петербуржцы, а значит,  сможем донести до слушателей ту любовь к нашему городу, которой наполнена песня Городницкого.

Чтобы создать настроение доверительности, давайте будем исполнять песню под гитару, как обычно поют свои песни барды.

Исполнение песни А.Городницкого «Дворец Трезини» с гитарным аккомпанементом  (лучше привлечь к исполнению аккомпанемента учащихся)

Завершая наш  урок, хочу ещё раз напомнить, что мы сегодня познакомились с двумя жанрами классической музыки.

- Какие это жанры?

- Какие музыкальные фрагменты звучали на уроке?

Мне было очень приятно, что, работая сегодня на уроке, вы оказались не только внимательными, чуткими слушателями, но и хорошими, выразительными исполнителями.

( оценивание работы учащихся проводится как после каждого блока урока, так и в заключение)