открытый урок
план-конспект урока по теме

Открытый урок

« Виды профессиональной

деятельности концертмейстера»

Подготовил: концертмейстер

НР БОУ ДОД «ДМШ №1»

                                                                                      Вертякова Елена Кимовна    

Цель : раскрытие некоторые особенности деятельности концертмейстера в классе ударных инструментов

Задачи:  

образовательная: 

-  продолжать работу над ансамблевой игрой.

Развивающая:

-способствовать развитию музыкальной памяти, слуха, чувства ритма.

Воспитательная: 

- воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре.

План:

1.Подбор аккомпанемента по слуху, импровизация на заданную тем путем изменения ритмической основы (фактуры).

2. Рассмотреть некоторые особенности при сопровождении

    А) колокольчиком

    Б) маримбе

    В) ансамблем ударных инструментов

3. Вывод.

Ход урока.

Я, Вертякова Елена Кимовна, работаю в Пойковской музыкальной школе концертмейстером в классе скрипки, духовых и ударных инструментов. Есть опыт работы с учащимися по классу домры, вокалистами, хорами. Также работала на ритмике раннеэстетического и на хореографическом отделениях. На каждом отделении есть свои особенности работы концертмейстера. Сегодня я хочу озвучить общие виды деятельности, а также осветить некоторые аспекты своей работы в классе ударных инструментов.

Концертмейстер это прежде всего активный помощник педагога и учащегося-это тройственный тандем, целью которого является достижение наилучших результатов. И чтобы быть действительно хорошим помощником, концертмейстер должен обладать определенными исполнительскими знаниями, умениями и навыками, которые можно сгруппировать по видам его профессиональной деятельности. Это хорошо видно из следующей таблицы:

На последнем пункте я немного задержусь, т.к. зачастую на это не очень обращают внимание мои коллеги, но я считаю это важным моментом в работе с начинающими музыкантами. Итак, с учащимся выучена русская народная песня «Как под горкой». Он замирает от предвкушения совместной игры с фортепиано. Постараемся не разочаровать ребенка. Подбираем аккомпанемент не просто выставляя функции, а немножко разнообразим его (например движениями восьмых), чтобы фактура сопровождения была богаче, тем самым вызвать больше интерес ребенка к исполняемому им произведению. Или например песенка «Мишка с куклой» изложена для сопровождения в оригинале четвертными. Это очень скучно. Заменяем четверти бегущими восьмыми на staccato и получаем совершенно другое звучание(более подвижное, веселое),что больше нравится ребенку. Таким образом роль концертмейстера тоже сводится к тому, чтобы заинтересовать ребенка в проявлении интереса к исполняемому произведению.

Как я уже сказала -это общие виды деятельности концертмейстера. А сейчас я расскажу вам  о некоторых особенностях своей работы в классе ударных инструментов. Моя работа в этом классе очень отличается от работы ,скажем, в классе скрипки. Известно, что скрипка очень певучий инструмент, поэтому в сопровождении к ней сплошное legato, много педали, глубокий звук. А у произведений, написанных для ударных инструментов основные штрихи staccato, non legato. Конечно напевные произведения тоже не исключаются, но в сопровождении для них нужен особый подход. Сейчас мы с Валей Краснянской исполним романс Евгения Юрьева «Динь-динь-динь», а потом я расскажу вам как я работала над сопровождением.

СЫГРАЛИ!

Рассмотрим партитуру. Сольная партия написана для голоса, но солистка исполняет его на колокольчиках, поэтому кое- что пришлось изменить в сопровождении. Например, я удлинила бас, разложила аккорды на арпеджио, добавила педали, чтобы создать объем звучания, который присущ колокольчикам. И наш ансамбль с Валей получился стройнее и полнее, нежели если бы я исполняла свою партию без изменения (как к вокалу).

Но совсем другое дело полька Дмитрия Кобалевского, которую ………………………..  будет исполнять на маримбе. Звук, извлекаемый на маримбе, совершенно отличный от колокольчиков. Он немного суховат, короткий, не создает объема. Поэтому перед концертмейстером стоят другие задачи. Здесь нужно приблизить звучание staccato по продолжительно и качеству на фортепиано к звучанию staccato на маримбе. Ходы шестнадцатых в аккомпанементе должны точно имитировать движение шестнадцатых у солиста. Присутствие педали практически исключено.

Совершенно другие исполнительские задачи в «Гопаке» Мусоргского из «Сорочинской ярмарки», который мы исполним с  Димой Фурмановым. В оригинале «Гопак» звучит в исполнении симфонического оркестра. Задача и солиста и концертмейстера максимально приблизить исполнение к оригиналу, т.е. придать произведения определенный колорит звучания. Для достижении я этого эффекта у партии фортепиано мощная аккордовая фактура. Басовые ходы усилены октавами. Задача концертмейстера сыграть ярко, фактурно, но при этом не «перекричать» солиста.

А вот в «Голопе» Дмитрия Кобалевского из сюиты «Комедианты», который мы исполним ансамблем, можно дать волю эмоциям. Здесь моя задача- подгонять, подталкивать исполнителя. Особенно в средней минорной части, в которой все немного расслабляются, часто теряется темп. Тоесть задача концертмейстера играть чуть- чуть вперед, вести за собой весь ансамбль.

ВЫВОД: Таким образом работа концертмейстера заключает в себе творческую и педагогическую деятельность. Для педагога по специальному классу - концертмейстер первый помощник, музыкальный единомышленник. Для солиста- помощник и друг, наставник и педагог. Особенностью профессиональной деятельности концертмейстера является наличие таких психологических качеств личности как большой объем внимания и памяти, высокая работоспособность, мобильность реакции и находчивость в неожиданных ситуациях, выдержка и воля, педагогический такт и чуткость.