Календарно- тематическое ланирование. Музыка. 6 класс.
календарно-тематическое планирование (музыка, 6 класс) по теме

№

Тема урока

Кол

во

час.

Тип урока/

технология

Содержание урока

Что должен знать

Планируемые результаты (личностный и метапредметные)

Характеристика деятельности учащегося

Дата

Личностные УУД

ПознавательныеУУД

КоммуникативныеУУД

Регулятивные УУД

                                                                     Мир образов вокальной и инструментальной музыки (18 ч.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Удивительный мир музыкаль- ных образов

Образы романсов и песен русских композито ров

Два музыкаль ных посвящения. Песня. Романс

Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея

«Уноси мое сердце в звенящую даль…»

Музыкаль ный образ и мастерство Ф.И.Шаля пин

Обряды и обычаи в фо льклоре и в творчествеве композито ров

Образы песен зарубежных композиторов. Бельканто

Мир старинной песни. Бал лада «Лес ной царь»

.Образы русской народной и духовной музыки

Руская духовная музыка. Духовный концерт

В.Г.Кикта «Фрески Софии Киевской»

Симфония Перезвоны В.Гаврилина

«Небесное и земное» в музыке И.С.Баха. Полифония. Фуга

Образы скорби и печали

«Фортуна правит миром…» «Кармина Бурана»

Авторская песня: прошлое и настоящее

Джаз- искусство ХХ века

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Вводный

Расширение и углубление знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Расширение и углубление знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоеиие новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Расширение и углубление знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Расширение и углубление знаний

Расширение и углубление знаний

Расширение и углубление знаний

Расширение и углубление знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Классификация музыкальных жанров: вокальная, инструментальная музыка

Взаимосвязь разговорных и музыкальных интонаций в романсах

«Я помню чудное мгновенье»- романс «Вальс фантазия» М.И.Глинки

Влияние формы и приемов развития на содержание

Жизнь и творчество С.В.Рахманинова.

Жизнь и творчество Ф.И.Шаляпина

Поэтизация быта и жизненного уклада русского народа

Знакомство с вокальным стилем бельканто

Знакомство с жизнью и творчеством Ф.Шуберта

Роль музыки в народных праздниках. Связи фольклора с жизнью человека

Различные жанры церковного пения

Углубленное знакомство с концертной симфонией В.Г.Кикты

Жанр молитва в музыке отечественных композиторов

Мир музыки Баха Особенности полифонической музыки

Образы скорби и печале в религиозной музыке. «Реквием» Моцарта.

Знакомство со сценической кантатой К.Орфа «Кармина Бурана»

История развития авторской песни

История развития джазовой музыки

Уметь приводить примеры различных музыкальных образов

Уметь определять взаимосвязь разговорных и музыкальных интонаций

Уметь определять приемы развития музыки

Уметь выявлять своеобразие почерка композитора М.И.Глинки

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки

Уметь сравнивать музы кальные интона

ции с интонации ями картин

Уметь определять приемы развития музыкальных произведений

Уметь называть имена великих оперных певцов мира

Уметь определять приемы развития музыкального произведения

Особенности развития народной музыки Древней Руси

Уметь находить общее в интонациях музыкальных произведений

Уметь узнавать инструменты, исполняющие основные темы

Уметь выявлять лсобенности музыкального языка жанра молитвы

Уметь выявлять принцип развития музыки

Уметь выявлять средства музыкальной выразительности

Уметь приме нять дирижер- ский жест для передачи музыкальных образов

Уметь называть имена исполнителей авторской песни

Уметь называть имена джазовых исполнителей

Знать, что роднит музыку и разговорную речь

Знать понятие романс, музыкальный портрет

Знать способы создания различных образов

Знать приемы развития, форму музыкальных произведений

Знать роль мелодии и аккомпанемента в романсе

Знать способы создания различных образов

Знать особенности народной музыки и жанры народной песни

Знать имена зарубежных и отечественных оперных певцов

Знать понятие баллада

Знать особенности развития народной музыки, кто такие скоморохи

Знать понятия: знаменный распев, духовный концерт

Знать понятия: фреска, орнамент, кто такие скоморохи

Знать понятия :хор. Солист, симфония, ударные инструменты

Знать понятия: токката, фуга, хорал, полифония

Знать понятия: реквием, кантата, полифония

Знать понятия: фортуна, кто такие ваганты

Знать особенности и жанры авторской песни

Знать понятия: импровизация, обработка

Интонационно- образный анализ

Интонационно- образный анализ

Совершенство вание навыков хорового пения

Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

Совершенство вание навыков пения а*капелла, унисон

Совершенство вание навыков хорового и ансамблевого пения

Интонорование мелодий русских народных песен

Развитие навыков интонирования, хорового пения

Развитие навыков хорового и сольного пения

Интонационно-образный анализ музыки

Интонационно-образный анализ. Навыки хорового пения

Развитие навыков пения

Интонационно-образный анализ.

Развитие навыков хорового пения

Интонационно-стилевой анализ музыки русских и зарубежных композиторов

Развитие навыков хорового и сольного пения

Исполнение песен

Развитие навыков пения в хоре и ансамбле

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

                                                      Мир образов камерной и симфонической музыки (16 ч. )

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Вечные темы искусства. Образы камерной музыки

Вдали от Родины. Творчество Ф.Шопена

Ночной пейзаж.

Инструментальный кон- церт. Итальянский концерт И.С.Баха

Космиче- ский пейзаж

Образы симфонической музыки. Г.В.Свиридов музыка к повести А.Пушкина «Метель»

Симфоническое развитие музыкальных образов

Программная увертюра Л.Бетховена «Эгмонт»

Увертюра фантазия П.И.Чайковского «Ромео и Джульетта»

Мир музыкального театра. Балет. Мюзикл. Рок-опера

Образы киномузыки.

Музыка в отечествен- ном кино

Мир образов вокальной и нструмента льной музыки

1

1

1

1

1

2

1

1

1

3

2

1

Вводный. Расширение и углубление знаний

Расширение и углубление знаний

Расширение и углубление знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Расширение и углубление знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Сообщение и усвоение новых знаний

Обобщение полученных знаний

Повторение и обобщение полученных знаний

Виды музыкальных произведение по способу и услови- ям исполнения

Творческий облик Ф.Шопена. Истоки творчества

Жанр камерной музыки ноктюрн

Различные виды концерта, программная музыка

Выразительные возможности электромузыкаль-ных инструментов

Возможности симфонического оркестра в раскры тии образов    литературного произведения.

Основной прием симфонического развития- контраст.

Мир героических

Образов увертюры «Эгмонт»

Сонатная форма. Мир драматических образов

Взаимодействие слова, музыки, сценического действия, интерпретация литературных произведений в музыкальных жанрах

Музыка к кинофи льмам.Обобщение знаний о различных жанрах музыки в фильмах

Повторение классификации музыкальных жанров

Уметь проводить интонационо-образный анализ

Уметь проводить интонационно-образый анализ

Уметь выявлять средства музыкальной выразительности

Уметь определять форму, сопоставлять произведения

Уметь определять тембры музыкальных инструментов

Уметь определять форму, приемы развития, тембры

Уметь определять тембры музыкальных инструментов

Уметь определять приемы развития

Уметь определять приемы развития

Уметь проводить интонационно-образный анализ,опреде лять форму, приемы развития

Уметь определять форму, проводить анализ

Уметь приводить примеры музыкальных образов

Знать понятия: вокальная, инструментальная музыка,камерная, симфоническая

Знать различные жанры фортепианной миниатюры

Знать понятие ноктюрн

Знать понятие: инструменталь- ный концерт

Знать понятие синтезатор

Знать определение музыкальная форма

Знать понятия: симфония, сюита, трактовка

Знать жанр программная увертюра

Знать понятие увертюра, сонатная форма

Знать понятия: опера, Балет, мюзикл, ария,хор

Знать понятия: вокальная, инструментальная музыка.

Знать, что роднит музыку и разговорную речь

Слушание музыки. Хоровое пение

Сдушание и обсуждение музыки Ф.Шопена

Слушание и рассуждение- Ноктюрн А.П.Бородина

Слушание и рассуждение- И.С.Бах, А.Вивальди

Сопоставление образов музыки и живописи

Слушание и рассуждение о музыке. Хоровое пение

Слушание симфонии №40 Моцарта, рассуждение

Хоровое пение

Слушание и обсуждение музыки П.И.Чайковского

Сравнительный анализ балета «Ромео и Джульетта» С.Прокофьева,оперы К.Глюка и рок-оперы А.Б.Журбина «Орфей и Эвридика»

Рассуждение о музыке к кинофильмам

Уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Уметь организовать сотрудничество с учителем и сверстниками