Использование ИКТ на уроках музыки.
статья по музыке по теме

Применение информационно-компьютерных технологий на уроках музыки

                                                     Тукумбетова Виктория Викторовна учитель музыки

                                             муниципального бюджетного образовательного учреждения

                                          «Средняя общеобразовательная школа №43», г.Нижневартовск

Современные ученики по-другому воспринимают окружающий мир, нежели пять, десять, пятнадцать лет назад. Они прекрасно владеют техникой икомпьютерными технологиями,знают, где и как находить нужную информацию.Соответственно, обеспечить интеллектуальное, нравственное, культурное и физическое развитие подрастающего поколения старыми способами и средствами становится практически невозможно. Применение компьютерно-информационных технологий в образовательном процессе помогают учителю решить поставленные задачи современным образованием.

А в  процессе школьного музыкального образования позволяют по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, и видеоинформационную часть, обогащают методические возможности урока музыки, поднимают урок на более современный уровень, так как позволяют решать ряд важнейших задач:

- повышение интереса к музыке и к учебно-познавательной деятельности на уроке;

-способствование усвоению учебного материала;

- активизация познавательной деятельности,

- реализация творческого потенциала учащихся.

На современном этапе развития педагогической науки и практики актуальными являются проблемы формирования личности. Поэтомувсе методы и приемы педагогического воздействия кардинально пересматриваются итворчески перерабатываются тематическое содержание и структура программ. Важным средством в достижении эффективного результата  в музыкальном образовании обучающихся в своей педагогической деятельности вижу использование возможностей таких информационно-коммуникационных технологий как: создание медиапрезентаций в программе PowerPoint, Интернет,  программу для написания фонограмм Band-in-a-Box, караоке редактор KarMaker и др. Остановлюсь на некоторых из них.

Самый доступный способ применения информационных технологий на уроке музыки – это использование мультимедийной установки или интерактивной доски. Одним из инструментов внедрения информационных технологий является компьютерная программа PowerPoint, которая очень эффективно и творчески используется мной в преподавании музыки. В данной программе составляются презентации, которые позволяют создать информационную поддержку при проведении уроков музыки. Мультимедийные презентации позволяют иллюстрировать свой рассказ, делают его более увлекательным, а самое главное, концентрируют внимание учащихся, что очень важно. При создании таких слайдов используется  анимация, это очень удобно для последовательного изложения материала.В своей работе, создаю медиапрезентации к каждому уроку, которые являются неотъемлемой частью учебно-методического комплекса учебного предмета.

Еще один ресурс, используемый для подготовки к урокам музыки – Интернет. Так при подготовке домашнего задания с использованием сети Интернет, ученики готовятсообщения по определенным темам, которые подкрепляются мультимедийными презентациями. Например, в 4 классе на уроке по теме «Музыка Австрии» ученикам давалось задание на дом – подготовить сообщения о композиторах Австрии. Многие из учеников нашли информацию в Интернете и, переработав её, оформили сообщение в виде медиапрезентаций. Такой вид домашних заданий очень полезен, так как  для подготовки презентации ученик проводит  определенную исследовательскую работу, проявляет творчество и приобретает опыт публичных выступлений.

Очень интересным медиаресурсом являются фонограммы, которые  доступны в сети Интернет, но чаще всего использую фонограммы собственного сочинения.Для написания фонограмм применяю программу Band-in-a-Box («карманный оркестр»),  MIDI-аранжировщик. По заданным аккордам программа  автоматически генерирует музыкальное сопровождение и сложные инструментальные соло, имитируя стиль игры известных музыкантов.^[1]При разучивании песен на уроках музыки, минусовые фонограммы намного сильнее стимулируют у детей интерес к предмету, чем простое фортепианное сопровождение. Благодаря этому ученики вовлекаются и во внеурочную деятельность: 60 обучающихся 1-4 классов являются учениками вокально-хоровой студии «Виктория», где они имеют возможность выступать на школьных, городских, региональных и российских мероприятиях, фестивалях и конкурсах.

Одним из средств, позволяющих повысить интерес к занятияммузыкой за счёт разнообразной аранжировки фонограмм песен, но и дающих возможность в разы расширить репертуар и более качественно проводить оценку исполнения песен учениками, является караоке.Во время  вокально-хоровой работы на уроке применяется программа  KarMaker, где на готовую минусовую фонограмму накладывается напечатанный текст и создается караоке-файл. Эти программы построены по одному принципу – проигрывается “минус”, а на экране выводятся слова песни.

Создание медиатеки – это еще одна неотъемлемая часть деятельности учителя музыки. Медиатека кабинета музыки МБОУ «СОШ №43» состоит из шести блоков,которые  сочетают в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников.Грамотное использование информационных технологий в образовательном процессе помогает решить дефицит наглядных пособий, оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, поднять на неизмеримо более высокий уровень интерес к предмету музыка.

Основой развития музыкального мышления обучающихся становится неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразие вариантов «слышания» («видения») конкретных музыкальных сочинений.  Все это позволяет устанавливать разнообразные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, архитектурой, скульптурой, художественной фотографией и обеспечиваетформирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их  общей духовной культуры, формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность, воспитание эстетического отношения к миру, расширение музыкального и общего культурного кругозора, овладение основами музыкальной грамотности, что в целом является важной предпосылкой обогащения музыкальной культуры школьников.

Литература:

1. А.О. Кривошеева Разработка и использование компьютерных обучающих программ // Информационные технологии – 1996 г., № 2
2. Н. О. Свирина роли музыки в художественном развитии школьников // Петербургская консерватория в мировом музыкальном процессе 1862-2002. - СПб., 2002.
3. О.Н.Черненко, Информационные технологии в учебном процессе: нормативное обеспечение, рекомендации из опыта работы/сост. Волгоград: Учитель, 2007.-135с.
4. Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет-технологии, 2004 и 2005г., ВОИПКиПРО.
5. Использование компьютерных технологий в музыкальном образовании/учебно-методическое пособие, г.Ханты-Мансийск 2013г.