Конспект урока по музыке "Струнный квартет"
план-конспект урока по музыке (5 класс) по теме

План открытого урока по музыке.

«Проблема взаимосвязанного воздействия видов искусства на учащихся».

Тема урока: Струнный квартет. (На примере басни И. А. Крылова «Квартет».)

Цель урока: Знакомство с новым словом - «Квартет», с инструментами струнной группы. Добиваться координации между голосом и слухом.

Ход урока.

1.

-Начнём урок с того, что вспомним тему, изучаемую во 11 четверти.

-Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?

А о чём нам говорит эта связь, что литература не может жить без музыки?

Чего не было бы без музыки?

Работа с таблицей.

Стихи без музыки (песни)

Сказки без музыки (оперы, балеты, симфонические сказки, детские оперы)

«Золушка», «Спящая красавица», «Лебединое озеро». Опера - «Садко», детская опера - «Волк и семеро козлят», симфоническая сказка «Петя и волк».

2.

А теперь давайте вспомним поэму-сказку, которую мы проходили на прошлом уроке.

-     Как называется это произведение?

      Кто его автор?

1. Какие слова напоминают нам о связи литературы с музыкой в этой сказке-поэме?

Поём попеку (2-х гол.) «У Лукоморья».

Идёт направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит...

3.

А какие прекрасные слова сказал А. С. Пушкин о музыке?

«Из наслаждений жизни, одной любви музыка уступает, но и любовь мелодия».

4. И после этих прекрасных слов мы с вами перейдем к новому литературно-музыкальному жанру - басням.

Басня - это короткий рассказ, чаще всего в стихах, сатирического характера.

В баснях присутствуют образы:

Волк - образ жадности,

Ягнёнок - образ покорности,

Лиса - образ хитрости Басни, в которых музыка главное действующее лицо, писал И. А. Крылов.

-Вспомним, какие басни были написаны И. А. Крыловым:

«Ворона и Лисица»,

«Квартет»,

«Лебедь, Щука и Рак»,

«Слон и Моська»,

«Волк и Журавль».

5. Сегодня мы познакомимся с одной из басен И. А. Крылова «Квартет».

Слушание басни.

Анализ:

6. Что такое квартет?

Квартет от слова кварта (Четыре). Четыре певца, четыре любых инструмента, звучащие в исполнении артистов, будет называться квартетом.

(Показываю иллюстрации: картинка к басне с изображением «Квартета» и фотография с изображением профессионального квартета).

7. Какую симфоническую сказку мы с вами проходили в 1 классе?

(«Петя и Волк» С. С. Прокофьев)

Как вы думаете, какой именно герой нас интересует? Почему?

(Ученик отвечает у доски, называет инструменты, которые входят в струнный квартет Пети.) Звучит фонограмма. (Дети называют, какие ещё герои присутствуют в этой сказке.)

8. У доски висит образец струнного оркестра. Объясняю, какие группы входят в симфонический оркестр.

1 .струнная группа (именно?)

2.духовая группа

После объяснения ученик показывает и повторяет, какие инструменты входят в состав струнной группы.

Запишем, какие инструменты входят в струнный квартет.

1. - 2 скрипки,
2. - альт,
3. - виолончель.

(Показываю фотографию профессионального струнного квартета.) Называю инструменты (Рассказываю о главном, лидирующем инструменте - скрипке.)

Скрипка - королева симфонического оркестра, её звук неподражаем. Он льётся как - бы Из души, её звук мелодичен и очень лёгок для слухового восприятия. Поэтому в прежние времена, и в наши дни, композиторы сочиняют струнные квартеты. Струнные квартеты сочиняли такие композиторы, как Моцарт, Бетховен, Шуберт, Григ, Глинка, Чайковский, Бородин.

9. Сегодня мы остановимся на одном струнных квартетов А. П. Бородина Струнный квартет № 2

А.П. Бородин родился в городе Петербурге 11 ноября 1833 года. Он был удивительно разносторонней личностью. Многими талантами был наделён этот замечательный человек. Он вошёл в историю и как великий человек-композитор, и как выдающийся химик-учёный и педагог, и как активный общественный деятель. Незаурядным было его литературное дарование. Необычайная цельность творчества Бородина связана с тем, что через все его основные произведения проходит одна ведущая мысль - о богатырской мощи, скрытой в русском народе.

10. Ставлю фонограмму Квартета № 2. Слушаем.

Анализ произведения:

Какой характер произведения?

Понравилось оно и почему?

Какие картины вы представляете, слушая это произведение?

11. Исполнение и работа над песней «Волшебный смычок».

12. Комментирование и выставление оценок. (Кому и за что выставлена оценка)

13. Представление выставки тетрадей и докладов учеников.

14.  Итог урока:

Что нового узнали на уроке?

Что такое квартет?

Кто писал их?