Разыграй песню .1 класс.урок 13
методическая разработка по музыке по теме

Самоонализ урока музыки.

Характеристика особенностей класса.

У учащихся класса преобладает эмоциональная и познавательная мотивация в обучении

У большинства учащихся наблюдается средний уровень сформированности учебных навыков. Они в основном понимают содержание материала, способны к самостоятельному анализу.

Ученики эмоционально правильно принимают материал  в полном объеме .

В целом учащиеся могут быть охарактеризованы, как класс со средней  степенью работоспособности. У некоторых учащихся хорошо развито произвольное внимание, быстрое включение в работу.

Практически все учащиеся  способны регулировать свое поведение на основе требований учителя. Но есть учащиеся нуждающиеся в дополнительной эмоциональной мотивации со стороны учителя. Они внимательно слушают, а также активно участвуют в обсуждении музыкальных фрагментов.

Ожидаемые результаты урока:

• Овладение школьниками системой музыкально-теоретических знаний, умений;
• Формирование у школьников художественно-эстетического вкуса, любви к музыке;
• Умение анализировать музыкальный материал;
• Способность к контролю и самоконтролю;
• Способность к творческому решению учебных и практических задач.

Инновационные формы работы на уроках музыки:

• Технология развивающего обучения (проблемное изложение учебного материала, частичнопоисковая деятельность,)
• Технология развития критического мышления (столкновение жизненных представлений обучающихся с научными фактами)
• Информационные компьютерные технологии (наличие в творческом плане проблем/задач, требующих  компьютерных технологий для их решения, использование готовых электронных образовательных ресурсов)
• Технология индивидуально-деятельного подхода (творческая работа учащихся, умение корректировать ее, самоконтроль)
• Урок формирования и усвоения умений и навыков

Методы обучения:

Методы передачи учебной информации:

• Словесные (рассказ, беседа, звуковоспроизведение и т.д.)
• Наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ картин и т.д.)
• Практические (упражнения,

Методы освоения учениками нового материала:

• Иллюстративно-объяснительные
• Репродуктивные
• Проблемного изложения
• Частично-поисковые
• Наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ картин и т.д.)
• Практические (упражнения,

Методы характеризующие мыслительные операции:

• Индуктивные (от частного к общему)
• Дедуктивные (от общего к частному)
• Традуктивные (не меняя уровня обобщения)

Методы стимулирования мотивов интереса к учению:

• Познавательные игры
• Учебные дискуссии
• Неожиданность
• Занимательность
• Создание ситуаций новизны, успеха

Методы музыкального воспитания:

• Метод интонационно-стилевого постижения музыки
• Метод сравнительного анализа
• Метод эмоциональной драматургии
• Проблемно-поисковый метод

Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности

Методы активизации обучающихся на уроках музыки:

• Пение
• Импровизация
• Голосовые игры
• Речевые упражнения
• Словесное высказывание о музыке
• Интересный подбор музыкального материала
• Задания на активизацию слухового внимания: поднятие руки при смене мелодии, частей, состава исполнителей, вступления инструментов и т.д.
• Создание рисунков, раскрашивание
• Графическая звукозапись
• Движение: дирижирование, ходьба, марширование, подскоки, наклоны, хлопки и т.д.
• Инсценирование
• Игра на музыкальных инструментах

Принципы художественной дидактики:

• Увеличение объема репертуара
• Увеличение теоретической емкости урока
• Насыщенность урока музыкальным звучанием
• Отход от репродуктивного уровня к творческому
• Принцип эмоционально-ценностного развития

Формы организации учебной деятельности:

• Фронтальная
• Групповая
• Индивидуальная

Система знаний и умений:

• Формирование знаний об отличительных особенностях различных музыкальных жанров (опера, балет, мюзикл);
• Знания о составе симфонического оркестра;
• Знание о многообразии тембральных различий музыкальных инструментов симфонического оркестра;
• Знание об изобразительных свойствах инструментов симфонического оркестра;
• Знание о строении музыкальных форм произведений (рондо, вариации, трехчастная, репризная формы и т.д.);
• Знание о строении мелодии, ритмических особенностях, гармонической и полифонической основе музыки.

Итог урока:

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют ученики в ходе урока:

• Учащиеся обобщают знания о творческой судьбе П.И. Чайковского.
• Закрепляют знание музыкальных отрывков из балета «Щелкунчик».
• Знакомятся с содержанием нового произведения П. И. Чайковского «Лебединое озеро».
• На основе слушания основной темы произведения учатся сравнивать и характеризовать образы и настроения, которые заложены в музыке.