Конспект урока музыки "Нужна ли музыка в цирке?". 1 класс.
план-конспект по музыке по теме

№

Этап урока

Музыкальный,  дидактический, наглядный материал.

Деятельность обучающихся

1. 1.

Приветствие

Я. Дубравин, «Добрый день»

Исполнение, работа над чётким интонированием, работа над дикцией.

Введение в тему «Нужна ли музыка в цирке»

Иллюстрация «Цирковой шатёр».

Учебник.

Беседа.

Работа с учебником.

Слушание музыки.

Ролевая игра.

Марш из кинофильма «Цирк»

И. Дунаевского.

Определение настроения музыки,  динамики, темпа (ответы детей).

Ролевая игра «Парад алле».

Музыкальная импровизация.

Шумовая игра «Смертельный номер».

Иллюстрация «Дрессированные хищники».

Дети делятся на три группы: дрессировщик со львом, оркестр, зрители.

Дрессировщик со львом изображают исполнение «смертельного номера»; оркестр с помощью деревянных карандашей и бубна «озвучивают» исполнение; зрители испуганно вскрикивают и аплодируют.

Слушание музыки.

Пластическое интонирование.

Д. Кабалевский, «Галоп».

Иллюстрация «Цирковые лошади».

Определить настроение музыки, темп. Кто из цирковых актёров мог бы выступать под эту музыку? (ответы детей)

Услышать повторяющийся мелодический оборот. Что может происходить в этот момент? (предположительные ответы детей: наездница на лошади делает кувырок, прыжок и т.д.)

Во время звучания музыки -  пластическое  изображение  этого движения.

Вокальная работа.

«Очень хочется лошадке»

сл. В.Лунина

муз. Г.Пятигорского

Разучивание.

Ролевая игра «Клоуны» или «Жонглёры» (по выбору детей)

Иллюстрация «Клоун».

Иллюстрация «Жонглёр».

Во время звучания музыки изобразить смешную походку клоуна  (или жонглёра с кольцами) – индивидуально или в парах.

Итог

Рассуждения детей о том, возможно ли было бы цирковое представление без музыки?   Как бы выглядели цирковые номера без музыки?

Д/з

Придумать свой цирковой номер.

Если времени урока  не хватило – то ролевая игра «Клоуны» (п.7) становится Д/з

Рефлексия

Поднять карточку – смайлик, отражающую отношение ребёнка к  своему участию в проведение урока («был на арене», «сидел в зрительном зале», «стоял в фойе»).