Жанры маршевой музыки.
план-конспект урока музыки (7 класс) по теме

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

г. Карталы

Разработка урока «Жанры маршевой музыки» для 7 класса

Программа «Музыка» Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

Выполнила Попова Н.А

учитель музыки

1 квалификационная категория

Цель урока - обобщить представления учащихся о жанре «марш» и его характерных чертах, познакомить с разновидностями маршевой музыки; закрепить умение определять в звучании особенности музыкального жанра «марш».

Тип урока – комбинированный.

Техническое обеспечение урока: ПК или ноутбук, проектор, экран, музыкальный центр.

Дидактическое обеспечение урока: презентация

Ход урока.

Организационный этап.

Объявление темы урока (слайд №1).

Работа над темой. Повторение о обобщение пройденного матрериала.

- Ребята, давайте вспомним, что такое марш?

Слайд №2

Марш (от франц. marche - шествие, движение вперёд) - один из самых древних жанров. Сложился в инструментальной музыке в связи с задачей синхронизации движения большого числа людей
(в строю, праздничное шествие) и всегда соответствовал характеру этого движения - торжественному, неторопливому, или бодрому, энергичному.

- А по каким признакам мы с вами можем определить жанр марша?

Слайд №3

- строгая размеренность ритма

двухдольный размер.   - обычно они выдержаны в размерах 2/4, 4/4,  и 6/8

- всегда квадратная структура построений

- аккордовое сопровождение

- в основе чаще всего лежит две или три темы

- марши имеют яркие, легко запоминающиеся мелодии

значительная роль отводится духовым и ударным инструментам, а особенно трубе

Объяснение нового материала.

Марш сформировался как жанр военной музыки в эпоху позднего средневековья на основе народной походной песни, военных сигналов, некоторых форм танцевальной музыки. Начиная с XVIII века в европейских странах для исполнения маршевой музыки стали специально создаваться военные инструментальные капеллы и оркестры, состоящие из деревянных и медных духовых инструментов и барабанов. К началу XIX века к ним добавляются и металлические ударные - литавры, тарелки и т.п. История русской военной музыки восходит к временам Киевской Руси. Об игре на духовых инструментах во время похода княжеской дружины упоминается еще в «Слове о полку Игореве». Организующие, воодушевляющие свойства военно-духовой музыки отмечались многими военачальниками. А.В.Суворов писал, что «музыка удваивает, утраивает армию».

- А какие бывают марши? Услышав музыку сказать – это марш.

Слайд №4

Марш является прикладным жанром. Бывает:

- военно-строевой, походный - когда марширует войсковая часть или другая организованная колонна людей - "Прощание славянки"

· спортивный - на физкультурных парадах и соревнованиях – «Олимпийский марш»

· траурный - «Похоронный марш» Ф.Шопен

· сказочный - марш Черномора из оперы "Руслан и Людмила" М.И.Глинка. «Шествие чуд морских» из оперы «Садко».

· юмористический - "Любовь к трём апельсинам" С.С.Прокофьев

· игрушечный - "Марш " из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского

· детский - из "Детской музыки" Прокофьева

· песня-марш - "Вместе весело шагать"

Слайд №5

Военный марш.
Распространение марш получил в армии, являясь одним из главных жанров военной музыки. Помимо организации движения войск, марш призван вселять в воинов бодрость, поднимать их боевой дух. Основные разновидности военного марша:
- строевой,
- походный
- встречный марш

Слайд №6

Слушание музыки и анализ.

Перед прослушиванием музыки, учащимся предлагается задание. Во время звучания музыки прочитать предлагаемый текст (слайд №6) и высказаться на тему соответствия музыки и литературного отрывка.

Слайд №7

Слушание «Спортивного марша» и определение характерных особенностей.

 Уже на относительно раннем этапе развития марш вышел за пределы выполнения чисто прикладных задач и стал также жанром сценической (опера и балет), бытовой и концертной музыки. Это привело к расширению его формы, усложнению выразительных средств, обогащению содержания.

   Марши встречаются в операх Г. Ф. Генделя, К. В. Глюка, В. А. Моцарта, Л. Бетховена, Л. Керубини, Г. Спонтини, Ш. Гуно, Дж. Мейербера, Р. Вагнера, Дж. Верли, Дж. Пуччини, И. Глинки, П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова, С. С. Прокофьева и других.                    Среди инструментальных сочинений И. Гайдна, В. А. Моцарта, Л. Бетховена, Ф. Шуберта, Ф. Мендельсона, Р. Вагнера, Р. Штрауса, Э. Грига, П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова, А. К. Глазунова и других.

Слайд №8

Особую разновидность представляет похоронный, или траурный марш.

Он обладает своими особенностями.

Траурный марш исполняется в медленном темпе и характеризуется:

    - особым типом мелодики (меньшая роль «фанфарных» мелодических оборотов, выдвижение на 1-й план плавных, «стонущих» интонаций),  

     - фактуры (мерное чередование аккордов в сопровождении),

     - его крайние части пишутся в минорной тональности,  

     - в остальных видах марша преобладают мажорные тональности.

Слайд №9

И в самом деле, идея b-moll'ной сонаты выросла именно из образа «Похоронного марша», который Шопен сочинил в один из самых безнадежных периодов своей жизни. Когда два года спустя композитор воплотил траурную концепцию этой пьесы в четырехчастную сонату, то смысловым центром цикла оказался «Похоронный марш». Как общая идея, так и музыкальный тематизм траурного марша рассредоточены в других частях цикла. От каждой из них тянутся нити к «оголенному» образу смерти, гениально воплощенному в третьей части сонаты. Гражданская тема гибели целого народа, тема крушения народных надежд выражена в ней с предельной силой. «Не смерть одного лишь героя оплакивается здесь... пало целое поколение», — писал об этом «Похоронном марше» Ференц Лист.

Подобно Бетховену, Шопен насыщает музыку своего марша огромной глубиной чувства. Однако, в отличие от бетховенского прототипа, который выражает не образ шествия, а философское размышление на смерть героя, шопеновский марш пронизан ассоциациями с движущейся процессией, с подлинным траурным шествием. Не случайно третья часть сонаты вошла в жизнь народов всего мира как музыка, сопровождающая похоронную процессию.

Слушание и анализ «Похоронного марша»

Обобщение темы урока. Подведение итогов.

Слайд №№ 10,11

Домашнее задание.

Прочитать отрывок из былины «Садко», послушать «Шествие чуд морских» из оперы «Садко» Н.А.Римского-Корсакова и подобрать визуальный ряд к прослушанной музыке.

Список используемой литературы:

1. Программы образовательных учреждений. «Искусство» 8-9 классы. Москва, «Просвещение, 2007
2. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Элективный курс «Жанровое многообразие музыки» для 9 класса. Москва, «Просвещение». 2007
3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Марш
4. http://www.belcanto.ru/
5. http://bse.sci-lib.com/article074042.html