Интегрированный урок музыки и ОПК "Архитектура - застывшая музыка"
план-конспект урока музыки (5 класс) на тему

Тема : Архитектура – застывшая музыка (И.Гёте)

Цель: Познакомить с особенностями музыки, звучащей в православных  храмах

Задачи:

1. формирование у учащихся умения определять на слух духовную музыку
2. воспитание навыка вдумчивого вслушивания в музыкальное произведение, умение анализировать
3. показать музыку как средство, которое учит слышать, чувствовать и понимать истинные человеческие ценности, в том числе архитектуру;
4. приобщение учащихся к духовной культуре;

Оборудование:

- компьютер

- мультимедийная проектор

- карточки для учащихся

Образовательный ресурс:  презентация

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Разминка “Хорошее настроение”

– Здравствуйте, ребята!  Что бы настроиться на урок проведем разминку “Хорошее настроение!”. Приготовьте ладошки и трите их друг об друга, мысленно образуя клубочек, а теперь сильно стряхните его и представьте, что клубочек укатился, а вместе с ним “укатились”, ушли все наши отрицательные эмоции, переживания. А теперь с хорошим настроением начинаем урок!

СЛАЙД 1

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с особенностями музыки, звучащей в христианских  православных храмах.

Запишите в тетради тему нашего урока. Архитектура – застывшая музыка.

Это выражение достаточно известное. Архитектуру сравнил с музыкой  великий немецкий поэт Иоганн Гёте. Как вы думаете, почему у него возникли такие ассоциации?

(ответы детей)

Недавно один ученик создал видеоролик, посвящённый христианским храмам. Я сейчас предлагаю этот видеоролик внимательно посмотреть.

СЛАЙД 2-5

Поделитесь своим впечатлением. Что вам понравилось, что нет. Всё ли вы находите здесь гармоничным, сочетающимся?

(ответы детей)

СЛАЙД 6

Ещё раз внимательно посмотрите на слайды, что на них изображено? (христианские храмы)

Как вы думаете, какая музыка должна звучать в храмах?

(ответы детей)

Чтобы вам немного помочь, я предлагаю вам выбрать из предложенных прилагательных подходящие.

СЛАЙД 7

(ответы детей)

Церковная музыка наполнена высокой духовной красотой. Она характеризуется сдержанностью, глубиной, возвышенным благородством. В ней есть что-то непостижимое, побуждающее нас задуматься о самых важных, самых вечных вопросах – жизни и смерти, смысле существования человека на земле. Всё мелкое незначительное отступает перед этой музыкой, напоминающей о главном, о душе, о высшем предназначении, ради чего и создан был человек по образу и подобию Божию.

Ничто так не возвышает душу,

ничто  так не окрыляет её,

 как согласная мелодия и управляемое

 ритмом  божественное пение

Сейчас представим, какая же музыка может звучать в православном храме?

Может быть кто-то из вас был в православном храме и слышал музыку, которая том звучит?

Слушание.

Совпали ваши предположения? Соответствовало ли увиденное услышанному?  Всё ли было гармонично? Какой инструмент звучал?

(Ответы детей)

Звучал хор.

СЛАЙД 8

пе́вческий коллектив, музыкальный ансамбль, состоящий из певцов,

совместное звучание человеческих голосов

Аккомпанировал ли хору какой–нибудь музыкальный инструмент?

Хор пел без сопровождения музыкальных инструментов. Называется такое пение а капельным.

СЛАЙД 9

Мы тоже сейчас с вами попробуем спеть самую известную русскую народную песню «Во поле берёза стояла» а капельно.

СЛАЙД 10

Мы сейчас с вами прослушаем музыкальное произведение П.И.Чайковского «Богородице, Дево, радуйся». 

СЛАЙД 11

П.И.Чайковский - русский композитор, дирижёр, педагог, музыкальный журналист. Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 сочинений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его музыка представляет чрезвычайно ценный вклад в мировую  культуру.

СЛАЙД 12

Слушание музыки.

Мы с вами разобрались, какая музыка звучит в православном и католическом храме, а теперь вам предстоит самостоятельная работа по вариантам. Сейчас прозвучат 6 музыкальных фрагментов.

СЛАЙДЫ 13 – 18

 Подбирите музыку к видеоряду с изображением православных храмов. Ваша задача создать видеоролик.

Смотрим видеоролик.

 СЛАЙДЫ 19 – 37

 Анализируем.

Разгадать кроссворд.

СЛАЙД 38, 39, 40

Урок окончен.