План-конспект открытого интегрированного урока по чтению, ИЗО и музыке. Тема: «Что за прелесть эти сказки!»
план-конспект урока литературы (7 класс) по теме

- Есть имена, как солнце!

Имена как музыка!

Как яблоня в расцвете!

Могу ли запах передать сирени?

Могу ль рукою облако обнять?

Вопросы детям:

- О ком эти стихи И.Северянина?

- Сегодня у нас будет урок-путешествие по стране пушкинских героев. Мы будем говорить о музыке и живописи, которые связаны с творчеством поэта. Мы будем наблюдать, рассказывать, соревноваться. Итак, вперед в Пушкинскую страну.

Учитель литературы

Закрепление знания биографии поэта:

- Когда и где родился А.С.Пушкин?

- Сколько лет со дня рождения поэта исполнится в этом году?

- Кто здесь изображен? (Портрет няни А.С.Пушкина)

- Назовите имя няни поэта.

- Что вы можете рассказать о ней?

- Няня любила Сашу как родного сына, она знала множество народных сказок, песен и былей. Она была прекрасным рассказчиком. От няни и бабушки Марии Алексеевны Саша наслушался крестьянских сказок, стихов и песен, а потом сочинил свои литературные произведения. В одном из стихотворений он вспоминает(читает ученик):

- Когда в чепце, в старинном одеянье,

Она, духов молитвою уклоняя,

С усердием перекрестит меня

И шепотом рассказывать мне станет

О мертвецах, о подвигах Бовы…

От ужаса не шелохнусь бывало,

Едва дыша, прижмусь под одеяло,

Не чувствуя ни ног, ни головы…

- Почему Пушкин об этом вспоминает?

Картина «Пушкин в Михайловском».

- Где находится поэт?

- Почему он вынужден долго-долго жить в деревне и не ездить в столицу?

- Кто был всегда рядом с ним?

- Назовите стихи, написанные А.С.Пушкином о няне.

- О чем просит взрослый поэт у своей няни в одном и стихотворений?

- Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила,

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.

Учитель литературы

- А сейчас мы с вами совершим путешествие к Пушкину через века, в его государство, которое начинается у Лукоморья.

- Что означает слово «Лукоморье»? (Словарное слово)

- Вот к нам из это страны пожаловал кот. Он хочет у вас что-то узнать.

Кот (ученик):

- Вы сказки Пушкина читали?

- Назовите их.

- Покажите ваши книжки со сказками А.С.Пушкина.

- молодцы, много вы знаете, много читаете. Поэтому пущу вас в наше сказочное царство. Дорога начинается в Лукоморье.

Учитель литературы

- Ребята, откуда вы знаете все эти интересные стихи, сказки? (из книг)

- Посмотрите, сколько интересных книг у нас издается. И каждая из них интересная, по-своему особенная.

- А какие книги вам нравятся больше: с картинками ил без них?

- А как называются картинки в книгах ? (иллюстрации)

- Ребята, над созданием детских книг работает много людей, в том числе и художники. Их еще называют художники- иллюстраторы. Посмотрите, как много иллюстраций в детских книгах. И каждый художник создает их по собственному воображению.

- Сегодня вы побудите в роли художников- иллюстраторов. Мы сделаем иллюстрацию к сказке А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

- Как начинается эта сказка? У Лукоморья дуб зеленый.

- Посмотрите, дуб у нас уже есть. Каких сказочных персонажей не хватает у этого дуба?

- Этих героев, уже нарисованных, вам надо будет раскрасить так, чтобы они получились сказочно красивыми.

- Как нужно раскрашивать? (ярко, красиво, аккуратно)

- А поможет нам в этой работе музыка М.Глинки (увертюра к опере «Руслан и Людмила»).

Учитель ИЗО

Индивидуальная работа (помощь учащимся)

Учитель ИЗО

Подведение итогов:

- Ребята, посмотрите на наш дуб. Каждый рисунок должен занять свое место рядом с дубом. Давайте выберем самый лучший.

Учитель ИЗО

Физкультминутка (упражнения для глаз - используем дуб, цепь, сказочных героев)

Учитель ИЗО

- Давайте представим, что это музей. Возможно, вы захотите стать экскурсоводами. (Выбираем ученика, который будет отвечать у доски)

 Читаем отрывок – вступление к поэме, ученик показывает иллюстрации:

« У Лукоморья», «Чудеса, леший», «Русалка», «Неведомые дорожки», «Избушка», «Богатыри» и т.д.)

Учитель литературы

- Ребята, назовите героя другой сказки, который умел передвигаться по воде, по воздуху, незаметно подслушивать царские беседы и обезвреживать своих врагов? (Гвидон).

- В кого он превращался? ( муха, комар, шмель)

3 чуда

1. Пластика ( изобрази шмеля под музыку Н.А.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»

2. Белка : игра на металлофоне детьми «Во саду ли, в огороде…»

3. Просмотр видео «33 богатыря»

Учитель музыки

Картина М.Врубеля «Царевна-лебедь» (1900 г.)

- Крупнейший русский художник конца XIX – начала XX века Михаил Врубель. Перед вами сказочная волшебница, скорее лебедь, чем человек. Это один из наиболее поэтичных женских образов в искусстве. Трогательный образ царевны -лебедь прекрасен своей одухотворенностью. Бледное тонкое лицо с большими глазами полно задумчивости и проникновенной грусти. Глядя на картину испытываешь тревогу за судьбу этой сказочной красавицы – царевны, такой одинокой и тоскующей среди потемневшего простора моря с повисшими над ним свинцовыми облаками.

Учитель ИЗО

- Теперь послушаем о другой царевне.

Читает ученик: «А сама-то величава, выступает словно пава   »

- Узнаете сказку? («Сказка о мертвой царевне…») У меня есть сказочные телеграммы. Вам необходимо отгадать,  кто их написал и кому:

1. от царевны богатырям,

2. мачеха зеркальцу,

3. зеркальце мачехе.

Учитель литературы

- Понравилось вам наше первое путешествие по Пушкинскому государству?

- Ответьте, почему говорят: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»?

- Чему нас учат сказки?

- Какими мы должны быть?

- Что вы нового узнали о сказках, живописи, музыке?

Учитель литературы

Домашнее задание: стихотворение К.Савчука о А.С.Пушкине наизусть.

Учитель литературы

Музыкальный финал : песня «Читайте Пушкина» слова и музыка Е.Шульги

Учитель музыки