рабочая программа по предмету "Музыка" 1-7 класс
рабочая программа по музыке по теме

21

Музыкальные портреты Разыграй сказку

С.Прокофьев

«Болтунья»; «Баба-Яга»-

дет.нар.игра;

«Солдатушки»русская

нар.песня; «Песня о

маленьком

трубаче»С.Никитин; «Учил

Суворов»А.Новиков;

«Волынка»И.С.Бах;лютневая

музыка; «Кукушка»Дакен;

«Спасибо»И.Арсеев;

«Клоуны»Д.Кабалевский;опе

ра «Семеро козлят»М.Коваль; «Муха-

Цокотуха»М.Красев;

«Добрые слоны»А.Журбин.

«Мы катаемся на пони»

в конце изучения темы обучающиеся должны владеть:

1. Певческими навыками(координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительным исполнением песен;
2. Навыками элементарного музицирования на простейших инструментах;

Элементами музыкальной грамоты.

Слушание и анализ музыки, пластическое интонирование «Менуэт» Пластическое интонирование «Баба-Яга»

22

Музы не молчали

1

Слушание и анализ музыки. Выразительное пение.

23

Музыкальные инструменты

1

Импровизация на муз. Инструментах

24

Мамин праздник

1

Слушание и анализ музыки. Выразительное пение.

25

Музыкальные инструменты

1

Слушание и анализ музыки. Хоровое пение. Пластическое интонирование

26

Музыка в цирке

1

Слушание и анализ музыки

27

Дом, который звучит

1

Слушание и анализ музыки. Выразительное исполнение фрагментов из опер

28

Опера-сказка

1

Слушание и выразительное исполнение музыки, хоровых произведений, больше всего понравившихся ученикам.

29

Ничего на свете лучше нету ,

1

30

Афиша. Программа

31

Заключительны й урок-концерт

1

33 ч.

№

название раздела, темы

кол .

час.

сроки провед.

практическая работа

Знания, умения, навыки

контроль знаний

Фактичпроведено.

«Музыка вокруг нас»

слушание и пение:

«Щелкунчик» фрагменты из балета; И. А. Римский-Корсаков «Садко» (фрагменты); С.Прокофьев «Петя и волк»; В.Кикта «Фрески Софии Киевской», «Звеза покатилась»; К.В. Глюк «Мелодия» (оп. «Орфей и Эвридика»); Бах «Шутка»; Г.Свиридов «Осень» («Метель»); Л.Беховен

«Пастушья -песенка»;

«Капельки»В. Павленко; «Скворушка

прощается»Г.Попатенко; Осень»русская нар.песня;

«Азбука»А.Островский; «Домисолька»О.Юдахина; «Песня о

школе»Д.Кабалевский; «Дудочка»р.н.п.; «Дудочка»белоруская нар.п.;

   «Камышинка-дудочка»В .Поп лянова;

П.Чайковский «Детский альбом»; Э.Григ «Утро»; Г.Свиридов «Пастораль»;

«Почему медведь зимой спит»Л.Книппер; «Зимняя сказка»С.Крылов;

в конце изучения темы обучающиеся должны знать:

1. Какова роль музыки в повседневной жизни человека;
2. Музыкальные инструменты( фортепиано, клавесин, лютня, гусли);
3. Основные понятия и музыкальные термины: виды музыкальной деятельности(исполнение, сочинение, слушание),принципы развития музыки(повтор, вариационность,контраст),формы музыкальных сочинений(одночастная,двухчастная, куплетная), жанры музыки(песня, танец, марш).

в конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

1. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров;
2. Определять характер и настроение музыкальных произведений с ярко выраженным жизненным содержанием.

1.

И Муза вечная со мной

1

Слушание музыки. Хоровое пение.Звуковая «Угадай-ка»

2.

Хоровод муз

1

Слушание музыки. Хоровое пение. Музыкально – ритмич.движ.

3.

Повсюду

музыка слышна

1

Ролевая игра «Играем в композитора»

4.

Душа музыки -мелодия

1

Слушание музыки. Пластическая импровизация. Хоровое пение.

5.

Музыка осени

1

Слушание музыки, чтение стихов. Разучивание песни.

6

Сочини мелодию

«Капельки»В. Павленко; «Скворушка

прощается»Г.Попатенко; Осень»русская нар.песня;

«Азбука»А.Островский; «Домисолька»О.Юдахина; «Песня о

школе»Д.Кабалевский; «Дудочка»р.н.п.; «Дудочка»белоруская нар.п.;

 «Камышинка-дудочка»В .Поп лянова;

П.Чайковский «Детский альбом»; Э.Григ «Утро»; Г.Свиридов «Пастораль»

«Почему медведь зимой спит»Л.Книппер; «Зимняя сказка»С.Крылов;

в конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

3. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров;
4. Определять характер и настроение музыкальных произведений с ярко выраженным жизненным содержанием.

Ролевая игра «Играем в композитора»

7

Азбука

каждому нужна

Разучивание новых  и повторение ранее изученных песен

8

Музыкальная азбука

Хоровое пение

9

Музыка вокруг нас

Фронтальный опрос, слушание музыки, хоровое пение.

10

Музыкальные инструменты.

Свирель, рожок,гусли

слушание музыки, хоровое пени Ролевая игра «Играем в композитора»

11

Муз. Инструменты. Флейта, арфа, фо-но.

12

Звучащие картины

Определение «звучания» в картинах народной или профессиональной музыки. Слушание музыки. Хоровое пение.

13

Разыграй песню

Выразительное исполнение песни .

14

«Пришло Рождество,начинается торжество»

1

Рождественские колядки и песни.

Сказка Т.Гофмана и музыка балета

«Щелкунчик» П.И.Чайковского

Песни о Родине; Я.И.Дубравин

«Добрый день»;  А.А.Парцхаладзе «Утро»; Гаврилин «Вечерняя» ;С. Прокофьев

«Вечер»; А.Хачатурян «Вечерняя сказка»;А.Моцарт«Менуэт»;

в конце изучения темы обучающиеся должны знать:

3. Виды театров(музыкальный, оперы и балета, кукольный и др.)

в конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

4. Выражать своё отношение к музыке в слове(эмоциональный словарь),пластике, жесте, мимике.

Выразительное пение Рождественских песен

15

Родной обычай старины

1

Сольное и хоровое пение рождественских колядок

16

Добрый праздник среди зимы

1

Хоровое пение, пластическое интонирование

«Музыка и ты»

17

Край в котором ты

живёшь

2

Слушание музыки, пение

18

Поэт,

художник, композитор

1

Образный анализ картины, хоровое пение.Пластический этюд стихотворения.

19

Музыка утра

1

Слушание и интонационно – образный анализ музыки.Хоровое пение.

20

Музыка вечера

1

Слушание и интонационно – образный анализ музыки.Хоровое пение.

№

Название раздела, темы

Кол

час

Сроки провед

Фактич

провед

Практическая работа

Знания, умения, навыки

Контроль знаний

«Россия -

Родина моя»

слушание и пение:

М.Мусоргский опера «Хованщина»-

 Рассвет на

Москве – реке

реке»; А. Александров,С.

Михалков «Гимн России»; Ю.Чичков «Здравствуй, Родина моя»;

«Моя Россия»;

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

1. Музыкальные образы родного края;
2. Основные понятия и музыкальные термины;

1. Определения «песня», «мелодия», «аккомпанемент».

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

2. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров;
3. Определять характер и настроение музыкальных произведений с ярко выраженным жизненным содержанием;

Слушание музыки, хоровое пение, устный опрос

1

Мелодия

1

2

Здравствуй,

Родина моя!

1

3

Гимн России

1

День, полный

событий

П.Чайковский       «Детский

альбом»;С.Прокофьев

«Детская

музыка» ;М. Мусоргский     и

С.Прокофьев

«Прогулка»;песни  1  класса;

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

1. Музыкальные интонации в образах;

1. Детские пьесы П.И. Чайковского и С.С. Прокофьева;
2. Музыкальный инструмент фортепиано.

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

1. Совместно со взрослыми или другими обучающимися музицировать на фортепиано, воспроизводя песни, ритмы, построенные на одном звуке.

4

Музыкальные инструменты. Природа и музыка. Прогулка.

1

Слушание музыки,

хоровое пение.

5

Танцы, танцы, танцы...

1

Хоровое пение.

Интонационно – образный анализ музыки.

6

Эти разные марши.

1

Музыкально – ритмические жвижения.

7

Расскажи

сказку.

Колыбельные

1

Хоровое пение.

«О России

петь. Что

стремиться в

храм»

«Борис         Годунов»

«Великий         колокольный

звон»;            «Праздничный

трезвон     Красного Лаврского

трезвона» ;Гаврилин

«Вечерняя     музыка»;р.н.п.

«Вечерний

звон»;С.Прокофьев

«Вставайте,   люди русские» Песнопения        о Сергие Радонежском;

В конце изучения темы обучающиеся должны знать

2. Виды колокольных звонов России;

1. Святых земли русской;
2. Праздник Русской православной церкви: Рождество Христово;

1. Музыкальные жанры( молитва, хорал);

1. Репродукции картин Л. Левитана, А. Летунова, П. Корина, М. Нестерова.

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

2. Воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определять их характер и настроение;
3. Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь)

8

Великий

Колокольный

звон.

Звучащие

картины.

1

Слушание музыки

Хоровое пение

9

Святые земли

русской.

Александр

Невский.

Сергий

Радонежский.

2

10

Молитва.

1

П.Чайковский

«Утренняя молитва»;

11

Рождество

1

Рождественские и новогодние песни

Выразительное

Пение.

«Гори,гори

ясно, чтобы

не погасло»

Музыка      в      исполнении

русских                 народных

инструментов:    «Во    поле

берёза стояла», «Дождик»,

«Светит                     месяц»,

«Камаринская»; А.Тома

«Вечерняя песня»;  «А  мы

масленицу

дожидаем»; фрагменты     из

опер            и            балетов; М.Мусоргский «Картинки с выставки»;В .А. Моцарт

В конце изучения темы обучающиеся должны иметь опыт:

4. Сочинения мелодий на тексты народных  песенок, закличек, потешек;

В конце изучения темы обучающиеся должны иметь представление:

5. О музыке в народном стиле;

1. Оркестре русских народных инструментов;
2. Обрядах и праздниках русского народа : проводы зимы, встреча весны;
3. Интонация в музыке: мотив, напев, наигрыш;
4. Вариациях в русской народной музыке.

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

5. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров;
6. Владеть певческими умениями и навыками, выразительно исполнять песни.

12

Русские

народные

инструменты.

Плясовые

наигрыши.

1

Фронтальный опрос

Слушание.

Импровизация на

элементарных

Народ. инстр.

13

Разыграй

песню.

1

разыгрывание

Песни.

14

Музыка в

народном

стиле. Сочини

песенку.

1

Слушание музыки

Инструментальное

импровизирование

Игра в композитора

15

Проводы

зимы. Встреча

весны.

2

Фронтальный опрос

Работа с учебником

Выразитю пение

«В

музыкальном

театре»

«Волк   и   семеро   козлят»

М.Коваль,            «Золушка»

С.Прокофьев,   «Марш»   из оперы    «Любовь    к    трём апельсинам»  С.Прокофьев,

«Руслан       и       Людмила» фрагменты       из       оперы,

«Песня - спор» Г.Гладков, В.Луговой

В конце изучения темы обучающиеся должны знать

1. О роли дирижёра, художника в создании музыкального спектакля;

1. Темы-характеристики действующих лиц.

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь: эмоционально и осознано относится к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной.

В конце изучения темы обучающиеся должны иметь представление:

2. Об опере и балете;
3. Песенности, танцевальности, маршевости  опере;
4. Симфоническом оркестре;

1. Детском музыкальном театре.

Слушание музыки

Дирижирование

Музыкой разного характера. Хоровое пение. Анализ

Музыки.

16

Сказка будет

впереди.

1

17

Детский

музыкальный

театр.

1

18

Театр оперы и балета.

1

19

Волшебная палочка.

1

20

Опера «Руслан и Людмила».

1

«В

концертном

зале»

Симфоническая          сказка

«Петя             и             волк» С.Прокофьев, «Картинки с выставки»    М.Мусоргский, Симфония    №40    Моцарт,

Увертюры к операм:

«Свадьба Фигаро», «Руслан

И Людмила»,

В конце изучения темы обучающиеся должны знать

2. Музыкальные жанры(симфония, сюита, опера)
3. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра;

В конце изучения темы обучающиеся должны иметь представление:

4. О музыкальных портретах и образах в симфонической и фортепианной музыке;
5. Партитуре;
6. Процессе развития музыки;
7. Закономерностях музыкального искусства;

1. Музыкальном языке;
2. Интонационной природе музыки, приемах ее развития

и формах (на основе повтора, контраста, вариативности)

Слушание музыки

Интонационно -

Образный анализ

Музыки.

Хоровое пение

21

Симфоническ

ая сказка.

1

22

Картинки с выставки.

Музыкальные впечатления

1

23

Звучит

нестареющий

Моцарт.

1

Слушание музыки

Интонационно -

Образный анализ

Музыки.

Хоровое пение

24

Увертюра.

1

Чтоб

музыкантом

быть, так

надобно

уменье

«Симфония     №40;И.С.Бах

«Токката      для      органа»,

«Менуэт», «Волынка», «За

рекою      старый дом»;Г.Свиридов «Т«Попутная песня»;Д.Кабалевский

«Кавалерийская», «Клоуны»,         песня «Карусель» ;П.Чайковский

«1    концерт   для   фо-но   с

оркестром»;Г.Гладков

«Песня       о картинах» ;В. А. Моцарт

«Колыбельная»,

«Реченька»,      «Музыкант»

Е.Зарицкая    

 В. Орлова,Тройка»,М.Глинка

«Пусть       всегда       будет

солнце»   А.Островский   Л.

Ошанин,               «Большой хоровод»  Б.Савельев  Лена

Жигалкина А.Хаит.

В конце изучения темы обучающиеся должны знать

1. Музыкальные жанры

1. Средства выразительности и изобразительности в музыке;
2. Закономерности музыкального искусства;
3. Приемы развития и формы интонационной природы музыки ( на основе повтора, контраста, вариативности);

1. О взаимосвязях внутри системы «композитор- исполнитель- слушатель»;
2. Понятия «музыкальная речь» и «музыкальный язык»

25

Волшебный

цветик-

семицветик.

1

Слушание музыки

Интонационно -

Образный анализ

Музыки.

Хоровое пение

26

Музыкальные инструменты. И всё это Бах.

1

27

Всё в движении.

1

28

Музыка учит людей

понимать друг друга.

1

29

Два лада

1

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

3. Накапливать сведения из области музыкальной грамоты, значения о музыке, музыкантах, исполнителях;
4. Понимать содержание музыки простых( песня, танец, марш) и более сложных ( опера, балет, концерт, симфония) жанров в опере на интонационно-образный смысл произведения.

В конце изучения темы обучающиеся должны владеть навыками:

5. Элементарного музицирования на детских инструментах;
6. Хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение, «a capella», пение хором, в ансамбле и др.)

Слушание музыки

Интонационно -

Образный анализ

Музыки.

Хоровое пение

30

Природа и музыка.

1

Слушание музыки

Интонационно -

Образный анализ

Музыки.

Хоровое пение

31

Первый.

1

Слушание музыки

Интонационно -

Образный анализ

Музыки.

Хоровое пение

32

Мир

композитора.

Могут ли

иссякнуть

мелодии?

1

34 ч

№

Название раздела,

кол.

Сроки

Провед.

практическая работа

Знания, умения, навыки

контроль

темы

час

Фактич.

Провед.

знаний

«Россия - Родина

слушание и пение:

В конце изучения темы обучающиеся должны знать

моя»

П.Чайковский.

1. Лирические образы в романсах русских композиторов и картинах художников;
2. Образы Родины, защитников Отечества

 в различных жанрах музыки.

1.

Мелодия- душа

1

Слушание музыки

музыки.

Симфония № 4, гл.

мел. IIчасти.М.ГлинкаЖаворонок.

 П. Чайковский

Благословляю вас,

леса

Римский-Корсаков Звонче жаворонка

пенье. Г.Свиридов

Романс («Метель»). Виватные канты:

Радуйся, Росско Земле Орле Российский

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

интонационно -образ

2.

Природа и музыка. Звучащие картины.

1

1. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров;
2. Определять характер и  настроение  музыкальных произведений с ярко выраженным жизненным содержанием

ный анализ,

хоровое пение

3.

Виват, Россия. Наша

2

Слушание кантов

слава-Русская

Хоровое пение

держава.

4.

Кантата «Александр Невский»

1

Слушание кантаты

анализ

хоровое пение

5.

Опера «Иван

1

Слушание фрагмен

Сусанин»

тов оперы, анализ

хоровое пение

«День, полный

событий»

6

Утро

1

Слушание музыки

интонационно -образ ный анализ ,хоровое пение

7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

1

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

1. Каковы выразительные и изобразительные средства в музыке разных стилей и жанров;
2. Что такое «портрет в музыке.»

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов.

В конце изучения темы обучающиеся должны иметь представления о триединстве музыкальной деятельности(«композитор-исполнитель-слушатель»)

Р.н. песни: Славны были наши деды, Вспомним, братцы,

Русь и славу!

Александр Невский

С.Прокофьев.

Колыбельная, Э.Григ Утро, Э.ГригЗаход солнца, М.МусоргскийВечерняя песня

8

В детской. На

1

,

прогулке. Вечер.

В конце изучения темы обучающиеся должны знать

«О России петь,

что стремиться в

2. Простые и сложные жанры музыкального искусства искусства

храм»

 Величание

князю Владимиру и

искусства

3. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве( Вербное воскресенье)
4. Святых земли русской

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь

1. Воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определять их характер и настроение;
2. Уметь выражать свое отношение к музыке в слове( эмоциональный словарь)

9

Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся.

Древнейшая песнь материнства.

1

к М.Мусоргский,

Богородице Дево,

Радуйся, Величальная княгине Ольге и князю Владимиру

Гаврилин Мама

Слушание музыки,

Интонационно –

Образный и

Сравнительный анализ.

Хоровое пение

10

Тихая моя, нежная

1

Былина о Добрыне

Никитиче

моя, добрая моя

мама.

11

Вербное воскресенье. Святые земли русской. КягиняОльга.Князь

1

Князь Владимир.

«Гори, гори ясно,

С.Рахманинов,

Тропарь иконе

Владимирской

Божией Матери,

Аве,марияФ.Шуберт,

Прелюдия №1

И.С.Бах,

Осанна

Л.Уэббер, ВербочкиА.ГречаниновА.Блок,

чтобы не погасло»

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

1. Жанры былин;
2. Образы былинных сказителей,певцов-гусл

12

Настрою гусли на

старинный лад.

Певцы русской

старины. Былина о

Садко и Морском

царе.

1

Слушание и пение

яров;

1. Народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Былины о Добрыне

Никитиче

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

1. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров

2. Владеть певческими умениями и навыками ( координация между слухом и голосом)выразительно исполнять песни

13

Лель, мой Лель.

1

Слушание музыки

интонационно –

образный

14

Звучащие картины.

1

Прощание с

хоровое пение

анализ.Хоровое

пение

Масленицей.

1

«В музыкальном

театре»

Опера «Руслан и

2

Слушание музыки

интонационно -образ

ный анализ,

хоровое пение

15

Людмила»

Опера «Орфей и

1

16

Эвридика»

17

Опера «Снегурочка»

1

Корсаков, Садко и

Морской царь

русская былина, песни

Садко, Третья песня

Леля проводы

Масленицы Н.Р -

Корсаков, Веснянки

18

Океан - море синее

1

Балет «Спящая

1

19

красавица»

В современных

1

Слушание и хоровое

20

ритмах.

Пение фрагментов

из мюзиклов.

«В концертном

русские   украинские

народные песни,

фрагменты из опер:

Руслан и Людмила,

Орфей и Эвридика,

Снегурочка, Садко.

Фр. Из балета Спящая

красавица , Звуки

музыки Р.Роджерс,

Волк и семеро козлят

на новый лад

Ю.Энтин, Концерт

для фо-но с орк. П.Чайковский, Шутка

И.С.Бах, мелодия

П.Чайковский, Каприс№24Н.Паганини,

«Героическая симфония» Л. Бетховен

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

зале»

21

Музыкальное

1

3. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке;

состязание.

4. Музыкальные жанры (симфония, сюита, опера);
5. Особенности развития музыки, взаимодействия тем;

Музыкальные

1

22

инструменты.

1. О музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах(на основе повтора, контраста, вариативности )

Флейта.

2. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра
3. Закономерности музыкального искусства.

Слушание музыки,

Интонационно –

образный анализ

музыки

Хоровое пение

23

Музыкальные

1

инструменты .Скрип

ка.

24

Сюита «Пер Гюнт»    

2

25

«Героическая» Мир Бетховена.

1

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

«Чтоб музыкантом

быть, так надобно

2. О роли композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений;

Устный опрос

уменье»

3. Сходства и различия музыкальной речи разных композиторов;

26

27

Чудо - музыка

Острый ритм музыки джаза

1

1

Соната №14 КЭлизе СурокЛ.Бетховен, Волшебный смычок

норв.нар.песня, Скрипка Р.Бойко, Утро из сюиты Пер ГюнтЭ.Григ, Шествие солнцаС.Прокофьев, Весна.ОсеньТройкаГ.Свиридов, Запевка Г.СвиридовСимфония №40В.Моцарт, Чудо -музыка

Д.Кабалевский, Всюду музыкаживётЯ.Дубравин, Музыканты немецкая нар.песня, Острый ритм ДЖ.Гершвин, Колыбельная песня из оперы Порги и БессДЖ.Гершвин

1. О джазе как музыкеXX века (особенности ритма и мелодики; импровизация; известные джазовые музыканты-исполнители)

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

2. Эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
3. Владеть сведениями из области музыкальной грамоты, знаниями о музыке, музыкантах, исполнителях;
4. Оценочно воспринимать различные явления музыкального искусства;
5. Понимать содержание музыки простых (песня, танец, марш) и сложных( опера, балет, симфония) жанров с опорой на ее интонационно-образный смысл.

Устный опрос

Устный опрос

28

Люблю я грусть твоих просторов

Мир Прокофьева

1

Устный опрос

Устный опрос

29

30

31

Певцы родной природы

Прославим радость на Земле! Радость к солнцу нас ведёт

1

1

1

Устный опрос

Устный опрос

34ч.

№

Название раздела, темы

кол. час.

Сроки

Провед.

практическая работа

Знания, умения, навыки

Контроль знаний

Фактич.

Провед.

«Россия-Родина моя»

Слушание и пение: Концерт для фо-но с оркестром

С.Рахманинов, вокализ, Ты, река ль моя реченька р.н.п., р.н.п: колыбельная А.Лядов, Солдатушки, бравы ребятушки, Милый мой хоровод, А мы просо сеяли (в обработках М.Балакирева, Н.РиМского-Корсакова). Александр Невский фрагменты из кантаты С.Прокофьев, Иван Сусанин М.Глинка фрагмент.

Земля русская Стихира Былина об Илье Муромце, Симфония №2 А.Бородин, Богатырские ворота М.Мусоргский, Величание святым Кириллу и Мефодию, Величание князю Владимиру княгине Ольге, Баллада о князе Владимире,

Тропарь праздника Пасхи, Енгл вопияше, молитва П.Чесноков, Богородице Дево радуйся С.Рахманинов, Светлый праздник С.Рахманинов.

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

• В чем общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов;
• Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности;
• Лирическую и патриотическую темы в русской классике;

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

• Расширять жизненно-музыкальные впечатления от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ.

   1

Мелодия

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

2

Ты запой мне ту песню; Что не выразишь словами, звуком надушу навей

1

Устный опрос

3

Жанры народных песен, их интонацонно-образные особенности

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

4

«Я пойду по полю белому…»

1

Устный опрос

5

«на великий праздник собралася Русь..»

1

Устный опрос

«О России петь, что стремиться в храм»

6

Святые земли Русской

Светлый праздник.

2

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

• Праздник Русской православной церкви: Пасха;
• Святых земли русской
• Церковные песнопения;

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

• Давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы;
• Аргументировать индивидуальное отношение к теме или иным музыкальным сочинениям.

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

День, полный событий.

В краю великих вдохновений, Осенняя песнь

(октябрь)П. Чайковский, Пастораль Г.Свиридов, Зимнее утро П.Чайковский, У камелька, р.н.п: Сквозь волнистые туманы, Зимний вечер, Зимняя дорога В.Шебалин, Ц.Кюи,

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

• Каковы выразительные и изобразительные средства в музыке разных стилей и жанров;
• Что такое «Портрет в музыке»

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь выявлять характерные особенности русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран.

7

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья.

1

Устный опрос

8

Зимнее утро. Зимний вечер.

2

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

9

Что за прелесть эти

 сказки. Три чуда.

1

Устный опрос

10

Святогорский монастырь

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

11

Приют, сияньем муз одетый.

1

Устный опрос

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

Три чуда опера «сказка о царе Салтане», Девицы-красавицы, уж как по мосту мосточку хоры из оперы «Евгений Онегин», Великий колокольный звон М Мусоргский. Русские народные песни.

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

• Особенности народной песни;
• Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах;
• Музыкальные инструменты России;
• Оркестр русских народных инструментов;
• Вариации в народной и композиторской музыке;
• Праздник русского народа: Троицын день.

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь:

• Эмоционально откликаться на музыку разных жанров;
• Владеть певческими умениями и навыками ( координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания); выразительно исполнять песни

12

Композитор – имя ему народ.

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

13

Музыкальные
инструменты России.
Оркестр русских
народных
инструментов.        

1

Устный опрос

14

О музыке и музыкантах

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

«В концертном

зале»

Ноктюрн А.Бородин, Вариации на тему рококо П. Чайковский, Сирень С.Рахманинов, Старый замок М.Мусоргский, полонезы, мазурки Ф.Шопен, Соната №8 Л.Бетховен, М.Глинка Венецианская ночь, Арагонская хота, Баркарола П.Чайковский

15

Музыкальные инструменты

1

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

• Жанры вокальной. Фортепианной и симфонической музыки;
• Интонации народных танцев;
• Музыкальную драматургию сонаты;
• Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

В конце изучения темы обучающиеся должны владеть умениями и навыками:

• Творческой музыкально-эстетической деятельности;
• Выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально- практической деятельности.

Устный опрос

16

Старый замок. «Счастье в сирени живёт…»

2

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

17

Не молкнет сердце чуткое Шопена.. Т

1

Устный опрос

18

Патетическая соната. Годы

странствий. Царит гармонии оркестр…

2

Устный опрос

«В музыкальном театре»

Иван Сусанин М.Глинка, Песня Марфы ММусоргский, Пляска персидок, Персидский хор М.Глинка, Колыбельная и танец с саблями А.Хачатурян, Петрушка И.Стравинский, Вальс из оперетты «Летучая мышь» И.Штраус.

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

• Линии драматургического развития в опере;
• Жанры легкой музыки: оперетта, мюзикл;
• Основные темы:

- музыкальная характеристика действующих лиц;

- вариационность;

- орнаментная мелодика;

- восточные мотивы в творчестве русских композиторов

19

Опера «Иван Сусанин» (2-3 действие)

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

20

Опера «Иван Сусанин» (4

действие)

1

Устный опрос

21

Исходила младёшенька

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

22

Русский Восток.

1

В конце изучения темы обучающиеся должны уметь: находить взаимосвязь музыки с другими видами искусства( литература, изобразительное искусство ,кино, театр), что подразумевает развитие ассоциативно- образного мышления.

Устный опрос

23

Балет «Петрушка» И.Ф.Стравинский

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

24

Театр музыкальной комедии

1

Устный опрос

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»

Прелюдии

С.Рахманинов, Ф.Шопен, Этюд №12 Ф.Шопен, Соната №8 Л.Бетховен, Песня Сольвейг, танец Анитры Э.Григ, нар.песни: Исходила младёшенька, Тонкая рябина, Пастушка. Пожелание друзьям, Б.Окуджава, Песня о друге В.Высоцкий, Шехерезада Н.Римский -Корсаков, Рассвет на Москве - реке М.Мусоргский.

В конце изучения темы обучающиеся должны знать:

• Произведения композиторов- классиков;
• Сходства и различия музыкального языка разных эпох, композиторов, народов;
• Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах;
• Формы музыки( трехчастная, сонатная);
• Понятие «авторская песня»;
• Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

В конце изучения темы обучающиеся должны владеть навыками:

• Художественного, музыкально-эстетического самообразования:

-формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку;

-самостоятельно работать в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

25

Прелюдия

1

Устный опрос

26

Исповедь души. Революционный этюд.

1

Устный опрос (индивидуальный и фротальный)

27

Мастерство исполнителя

1

Устный опрос

28

В интонации спрятан человек. Музыкальные инструменты.

1

29

 Музыкальный сказочник

1

30

Рассвет на Москве – реке

1

Устный опрос . Музыкальная викторина.

32ч.

№

Название раздела, темы

Кол

час

Сроки

Провед.

Фактич