Доклад на тему"применение метода проектов на урокахМХК"
статья по мхк (10 класс) на тему

Тема: Формирование навыков проектно-исследовательской  деятельности на уроках Мировой художественной культуры

ФИО: Сибагатуллина Халида Калимулловна

Звание: Отличник образования РБ

Должность: Учитель ИЗО, МХК

Место работы: МОБУ «Гимназия им. Т. Кусимова»

с. Аскарово, МР Абзелиловский р-н, РБ

e-mail: hapusinka@mail.ru

Становление новой педагогической системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует изменений в педагогической  теории и практике, совершенствования педагогических технологий. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение,  которое направлено на развитие творческих способностей, формирование интереса и активной созидательной деятельности.  

Одним из перспективных методов,  способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности.  

Метод проектов четко ориентирован на реальный практический результат, что очень актуально  и ценно для предметов искусствоведческого цикла, также во время работы для ребят учитель не является единственным источником информации, он помощник .консультант .Свою работу ученики предъявляют  скорее товарищам, чем учителю. Эта педагогическая технология может быть эффективно  использована на всех уровнях обучения  ,не заменяя традиционную, а органично дополняя. расширяя ее. Таким образом метод проектов позволяет организовать подлинно исследовательскую творческую деятельность  в течение учебного времени, используя многообразие форм и методов самостоятельной,  познавательной ,  художественно- творческой работы.

Я - учитель изобразительного искусства, черчения, Мировой художественной культуры, общий стаж работы по этим предметам 35 лет. Моя педагогическая деятельность направлена на формирование интереса к  изобразительному искусству, воспитание художественного вкуса, приобщение к общечеловеческим ценностям, уважение к народной, национальной культуре, любви к Родине.

Традиционные уроки на которых ученики выступают в роли потребителей информации и зачастую не  умеют самостоятельно  решить простейшую учебную задачу перестали приносить удовлетворение и заставили обратиться к новым технологиям. Знакомство с опытом коллег, чтение статей позволило мне обратиться к и применить в своей работе метод проектов, который поможет  более интересно проводить уроки,  развить коммуникативные. творческие способности, возможность интеграции знаний.  

Преимущества метода проектов:

1.Системное закрепление знаний по другим предметам.

2.Развитие навыков и умений планирования, и систематизации данных.

3. Развитие социальных  и физических умений и навыков  (работа в группе).

4.Формирование ключевых компетенций ученика.

Проект по Мировой художественной культуре требует умения ориентироваться в объеме информации по предмету, проявления  творческих способностей, наличие воображения, умение синтезировать, придавать конечному  продукту проекта художественную форму.

Для проекта можно предложить темы завершающие изучение раздела программы или творческие работы позволяющие оценить способности авторов к  межпредметным  знаниям. Класс  разбивается на группы   и каждая из групп готовит проект своего исследования, представляет результаты своим одноклассникам. В ходе работы им приходится переработать огромное количество информации, поэтому ученики в конце  хорошо ориентируются во всех нюансах вопроса.  Проекты могут быть краткосрочными – от одного урока до одной недели и долгосрочными – до одного месяца.  Обычно выполняются группой но очень любят ученики и индивидуальные проекты. Необходимо соблюдение основных этапов –выбор темы, цели, выработки способов путей реализации до общей презентации проекта.

Первый этап любого проекта - это выбор темы, например в 10 классе после изучения раздела «Искусство Античности» я предлагаю проект по теме «На Олимпе» -театрализованное представление. На втором  этапе выстраивается степень  индивидуального, коллективного участия  между участниками, схема взаимодействия, планирование, целеполагание, умение координировать свои действия. Сценарий, реквизит, распределение ролей и т.д. позволяют раскрыть  таланты и возможности детей. Наконец, третий этап – защита проекта в форме соответствующей содержанию проекта - постановка спектакля. Особое место уделяется итоговому  самоанализу проекта, рефлексия очень значима в результате проектной работы.

Во время защиты используется рейтинговая карта индивидуальной оценки, которая  заполняется учителем в ходе защиты проекта (оценка педагога), одноклассниками (групповая оценка), самим учеником (самооценка). После этого подсчитывается арифметическая сумма в баллах. Вот еще некоторые темы и виды проектов которые можно с успехом применять в практической деятельности учителя Мировой художественной культуры  также конечно этот метод хорошо апробируется мною и на уроках изобразительного искусства, черчения.    Но я хочу предложить именно те, которые я применяю  на уроках МХК.  

Примеры проектно-исследовательской деятельности  по учебному предмету МХК

Включение в систему моей работы  проектного метода  в учебный процесс  дает возможность, как учителю значительно расширить свой творческий потенциал, разнообразить формы проведения уроков, активизировать мышление.

Все это требует от учителя постоянного самосовершенствования, профессионализма, высокого уровня знаний и умения, так как проектная деятельность развивает не только ученика, но и учителя.