Государственное образовательное учреждение Тульской области

«Тульская специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа-интернат

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Центр дистанционного образования

Рабочая программа

обязательного занятия по выбору

«В мире музыки» в 7 классе

на 2012-2013 учебный год

(образование с использованием информационно-коммуникационных технологий – дистанционное обучение)

                                                                                           Разработал: учитель русского языка

                                                                                                   и литературы  Пучков Евгений Андреевич

                                                                                                   Рассмотрена на заседании

                                                                                                   ШМО учителей ЦДО

                                                                                                   протокол №__ от __.08. 2012г.

                                                                                                   Рассмотрена на    

                                                                                                   методическом совете  

                                                                                                   протокол №__ от __.08.2012г.

                                                                                                   Заместитель директора

                                                                                                   по УВР: _________ /Буриличева Н.О./

                                                                                                   Заместитель директора  

                                                                                                  по УВР: _________   /Климова Т.С./

Тула, 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по мировой художественной культуре и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по мировой художественной культуре.

Изучение  курса «В мире музыки» на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о роли мировой художественной культуры в формировании   гуманитарной  картины мира;
• изучение шедевров классической русской и зарубежной музыки, созданных в данную художественно-историческую эпоху;
• постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся композиторов – творцов;
• изучение некоторых фактов биографии того или иного композитора, оказавших влияние на его творческую судьбу.
• усвоение эстетических понятий, как условие полноценного восприятия, анализа и оценки произведений искусства;
• осмысление интегративной связи русской и зарубежной музыки с другими видами искусства, (в частности с живописью и литературой);
• овладение умениями правильного и свободного общения с произведениями искусства; отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

• развитие способностей к художественному творчеству и самостоятельной практической деятельности в конкретном виде искусства;
• воспитание эстетического вкуса, как ориентира самостоятельной творческой деятельности;
• формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для  прочной и устойчивой потребности  общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, т.е. подготовка компетентного зрителя-слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства.

Содержание курса «В мире музыки»  структурировано в виде  трех  разделов:  «Введение»,  «Зарубежная музыка 18-19 веков», «Русская музыка конца 19 - начала 20 веков».

В первом разделе рассказывается о возникновении  музыки, как таковой, о ее специфике и отличии от остальных  видов искусства.

В разделе «Зарубежная музыка 18-19 веков» рассказывается о жизни и судьбе таких композиторов как  И.С. Бах, В.А. Моцарт, Л.В.Бетховен и др. Также происходит знакомство детей с выдающимися музыкальными произведениями той эпохи.

В разделе «Русская музыка конца 19 - начала 20 веков» рассказывается о жизни и творческой судьбе русских композиторов (М.И. Глинка, П.И.Чайковский, С.В. Рахманинов), происходит знакомство учащихся с их музыкальными произведениями.

Основными  видами  деятельности учащихся по овладению прочными и осознанными знаниями  по курсу «В мире музыки» являются:

• овладение приемами работы с учебной литературой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
• анализ музыкального произведения с точки зрения его темы, идеи настроения;
• изложение сюжета музыкального произведения (если это опера) и сравнение его с литературным источником или историческим фактом;
• сравнение музыкальных произведений;
• умение пользоваться музыкальной  терминологией и символикой;
• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы,  делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять,  защищать свои предпочтения;
• различение известных в данную историческую эпоху музыкальных жанров и направлений.

         Межпредметные связи

        При изучении курса «В мире музыки» осуществляются связи со следующими предметами:

• литературой (при изучении оперы, поставленной по конкретному литературному произведению.)
• физикой (В разделе «Введение» рассматривается вопрос о том, что такое звук);
• историей (Оперы «Жизнь за царя», «Князь Игорь»).

Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изучаемого материала и более высокий уровень владения знаниями по изучаемому курсу.

          Для достижения поставленных целей планируется использование  образовательных технологий:

• информационно-коммуникационная технология;
• технология проблемного обучения;
• развивающая технология;
• тестовая технология,

а также различных методов и форм обучения: словесных (объяснение, дискуссия), наглядных (метод иллюстраций, метод демонстраций, включающий в себя составление мультимедийных презентаций) и практических (тестирование).

Основными формами контроля являются:

• тестирование, проверяющее сформированность музыкальных знаний;
• изложение содержания и впечатлений от прочитанной статьи или прослушанного музыкального произведения,  проверяющее умение адекватно понимать основную и дополнительную информацию, воспринимаемого зрительно и на слух.

Специфика курса состоит в том, что:

- создается в рамках реализации программы «Организация единой информационно-образовательной среды для детей с особыми потребностями»;

- основой курса является использование современных информационных технологий;

- данный курс является дополнительным и используется для разностороннего развития личности учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Русская музыка 19 начала 20 веков

Введение

         Что такое звук? Возникновение  музыки. Язык музыки. Музыкальные жанры. Классификация голоса. Музыка в нашей жизни.

Зарубежная музыка 18-19 веков

Иоганн Себастьян Бах  

Биография. Годы детства.  Начало творчества.  Обращение к религиозной теме. Органные произведения Баха. Тема. Идея.  

Фуга и кантата как основные жанры музыки конца 18 века.

Иозеф Гайдн  

Детство. Годы учебы. Юмористические симфонии в творчестве композитора. «Детская симфония».

Вольфганг Амадей Моцарт  

Детские и юношеские годы. Увлечение музыкой. Оперное творчество Моцарта.  Оперы «Волшебная флейта», «Похищение из Сераля». «Реквием» как последнее произведение композитора.

Людовиг Ван Бетховен  Биография. Детские и юношеские годы. Соната, как основной жанр в творчестве композитора. «Лунная соната» как отражение душевных переживаний человека.

Франц Шуберт

Биография. Детские и юношеские годы. Вокальные циклы «Прекрасная мельничиха» и «Зимний путь». Шуберт – романтик. «Вечерняя серенада» как выражение любовных переживаний героя.

Роберт Шуман  

Детские годы композитора. Годы учебы, увлечение музыкой. Фортепианные циклы «Карнавал», «Бабочки», как возвращение в детство.                                                                                                                

Рихард Вагнер  

Биография. Оперное творчество композитора. «Летучий голландец», «Тангейзер», и «Лоэнгрин» как воплощение романтизма.       

Ференц Лист  

Детские и юношеские годы композитора. Творчество Листа. Симфоническая поэма, как новый жанр в музыке.

Фредерик Шопен  

Детские годы. Годы учебы.  Мазурки и вальсы. Сонатное творчество Шопена».

Эдвард Григ  

Детские годы композитора. Сюиты «Утро» и «В пещере горного короля».

                                      Русская музыка конца 19 - начала 20 веков

Михаил Иванович Глинка  

Детские годы. Годы учебы. Глинка – первый русский композитор. Опера «Жизнь за царя» как отражение событий русской истории.

Александр Порфирьевич Бородин  

«Преданный русской истории». Детские и юношеские годы.  Опера «Князь Игорь» как воплощение силы русского духа. Картины половецкого плена в опере.

Петр Ильич Чайковский  

Биография. Детские годы. «Человек и природа в творчестве композитора. Цикл «Времена года». Песенное творчество Чайковского и его связь с русской поэзией.                                  

Сергей Васильевич Рахманинов  

Детские и юношеские годы композитора.  «Второй концерт для фортепиано с оркестром» как движение исторического процесса. Место романса в творчестве Рахманинова.

Итоговая контрольная работа.  Тестирование.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 В результате изучения курса «В мире музыки» учащиеся должны:

             Знать / понимать

• основные  жанры музыки;
• шедевры музыки восемнадцатого - девятнадцатого веков;
• особенности языка музыки как вида искусства.

Уметь:

• узнавать изученные произведения и соотносить их с данной эпохой, стилем, направлением;
• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
• выполнять учебные и творческие задания на уроке;

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• выражения собственного суждения о произведениях классики;
• самостоятельного художественного творчества.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура 5-9 классы/ сост. Г.И. Данилова. – 4-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа, 2008.  

2.  Учебник Г.И.Данилова Мировая художественная культура 6 класс – М.: Дрофа, 2008.  

                                       Календарно-тематическое планирование