Конспект внеурочного мероприятия по истории и математике "Штурм редута"
план-конспект занятия (8 класс)

 Методическая разработка интегрированного внеурочного занятия по математике и истории  «Штурм редута»,

для учащихся 8 класса

Авторы:

Тихонова Тамара Вячеславовна, учитель истории и обществознания

ГБОУ лицей № 150

г. Санкт-Петербурга,

; Поликарпова Галина Павловна,

учитель математики

ГБОУ лицей № 150 г.

Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

                                             Пояснительная записка

           В век глобализации  интегративные подходы в образовании вновь играют важную роль. И с этим нельзя не согласиться. Корни процесса интеграции лежат в далеком прошлом классической педагогики. Великий дидактик Ян Амос Коменский подчёркивал: "Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи".

        Целью процесса  интеграции является объединение наук, стремление получить как можно более точное представление об общей картине мира.

         Математика всегда была неотъемлемой и существенной составной частью человеческой культуры, а в тесной связи с историей она является ключом к познанию окружающего мира, базой научно-технического прогресса и важным условием развития личности.

    В ходе интеграции истории и математики обучающиеся получают огромный объем нового материала, овладевают приемами учебной деятельности, навыками анализа и отбора информации, что позволяет им решать определенные задачи и формирует их ключевые компетенции

Оглавление.

Методическая разработка  интегрированного  внеурочного занятия

по математике и истории:

«Штурм редута».

 Цель занятия: стимулировать интерес к изучению математики и истории.

Задачи:

Образовательные:

1) приобщить учащихся к разнообразным формам и методам повторения материала;

2)систематизировать  и обобщить  знания учащихся по теме:

  «Отечественная  война 1812 года»;

3) развивать вычислительные навыки учащихся

Развивающие:

1) развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.

2) продолжить развивать у учащихся умения осуществлять поиск информации по теме, анализировать, делать выводы по данному материалу

3)  применять  знания в незнакомой и несколько изменённой ситуации

Воспитательные:

1) способствовать развитию  таких качеств личности, как:

 внимательность, толерантность, способность к эффективному общению;

2)способствовать развитию общей культуры и культуры поведения

Побудительные, организующие:

 1)способствовать формированию у учащихся активной позиции

в процессе обучения;

2)способствовать формированию таких жизненных установок личности

как: динамизм, сотрудничество, ответственность

План проведения внеурочного занятия.

1 Определение темы, цели  занятия, планирование деятельности

2..Закрепление и обобщение изученного материала:

а) выделение главного, обобщение, систематизация информации;

б) выбор формы её преобразования информации;

 в) принятие решений и осознание ответственности при  принятии решения

4.Вывод по  теме  занятия: на основе самооценки и оценки

другими учащимися

Основные формы преобразования информации,

используемые во время проведения внеурочного   занятии

1) схематические тексты: схема, таблица

2)план, список

3)суждение, определение, рассуждение, объяснение, доказательство.

Содержание интегрированного внеурочного занятия

«Штурм редута».

.

Ход занятия  (этапы)

Первый этап  Организационный.

Подготовка учащихся к занятию.

Второй этап. Определение темы занятия, выдвижение гипотез, планирование собственной деятельности

Регулятивные УУД

1. Выдвигать версии.

2.. Планировать деятельность.

3. Оценивать степень и способы достижения цели.

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках

2. Анализировать

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Умение работать в  группах

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения. 

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.

Третий  этап «Подведение итогов»

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки

Методические обеспечение  занятия и методическое аспекты организации внеурочного интегрированного занятия «Штурм редута».

Тип занятия: комплексного применения знаний и способов действий.

                                            Используемые технологии.

Информационно-содержательная насыщенность занятия.

 Работа с различными источниками информации: слайдами презентации, словарями, интернет-ресурсами.

Оборудование.

1)Мультимедиапроектор,

2)Экран или интерактивная доска

3) Компьютер (при условии наличия выхода в интернет).

4) Мобильный класс.

Дидактические материалы.

1)Толковые словари: С. Ожегов «Толковый словарь русского языка» (любое издание); Д.Н.Ушаков  «Большой толковый словарь современного русского языка»  или «Толковый словарь русского языка» (любое издание); «Современный толковый словарь русского языка» под редакцией Т. Н.Ефремовой;  Васюков И.А.»Толковый словарь русского языка» (любое издание); «Толковый словарь живого великорусского языка» В.Даля (любое издание)

2) Раздаточный материал (см. приложение № 2) 

Оформление занятия.

Презентации  учителя (см. приложение)

Приложение1

Оценочный лист жюри

Приложение 2. Конкурс «Тарабарская грамота».

Тарабарская грамота, простая литорея — шифр, широко использовавшийся в древнерусских рукописях.

Представляет собой простейший шифр замены без ключа. Согласные в алфавите делят на две равные части, и первую пишут строкой в алфавитном порядке, а вторую под буквами первой в обратном порядке. Таким образом, получают таблицу:

Употребляют в письме верхние буквы вместо нижних и наоборот, а гласные остаются без изменения. Так, например, словарь на тарабарской грамоте будет лсошамь, великий государь — шеситий чолуцамь и т. п. Для расшифровки используют тот же способ, что и для шифрования (шифр симметричный).

Задание. Расшифровать  название нашей операции

ВКУМРМЕЦУКА

ШТУРМ  РЕДУТА

Конкурс 2.

«Карта»

1.Карты «Стояние на реке Угре»; «Невская битва»; «Куликовская битва»

2. Задание по карте

а) назвать битву;

б) назвать точную дату битвы;

в) назвать командующего русским войском;

г) указать противника в сражении;

д) назвать особо отличившихся участников битвы

Конкурс 3. Разведка боем

По  1  баллу за правильный ответ

4. Конкурс.  Артиллерийская подготовка – предшествует  штурму

Инструкция

1.  Решить задания.

2. Сопоставить каждому ответу букву.

3. Записать в таблицу под номерами заданий

4. В результате вы получите слово

5. Отдать в жюри :

1. Найти значение дроби   для указанных значений переменных             

2. Решить задачу: «Масса яблок составляет  от массы фруктового салата. Сколько получится салата, если взять 420 г яблок?» ответ запишите в килограммах.

3. Найти значение выражения      при  

4. Сравнить числа , если . Выбрать число из таблицы:

5. Определите порядок числа 3 400 000.

6. Выполните вычисление и результат представьте в виде десятичной записи

7. Вычислите:            

8. Решить уравнение

II. Расшифровка

I. Решить задания.  В таблицу записать свой ответ. В результате вы получите слово.

1. Найти значение дроби   для указанных значений переменных                                                                             

                                                                                                                                             Ответ:    -1,25

2. Решить задачу: «Масса яблок составляет  от массы фруктового салата. Сколько получится салата, если взять 420 г яблок?» ответ запишите в килограммах.

                                                                          Ответ:    0,98

3. Найти значение выражения      при  

                                                                                                                                             Ответ:    1,2

4. Сравнить числа , если . Выбрать число из таблицы:

                                                                                                                                             Ответ:    600

5. Определите порядок числа 3 400 000

                                                                                                          Ответ:    6

6. Выполните вычисление и результат представьте в виде десятичной записи

                                                                                                                           Ответ:    0,0006

7. Вычислите:                                                                                     Ответ:     8,4

8. Решить уравнение

                                                                   Ответ:   -  0,15

II. Расшифровка:

III. Кутайсов Александр Иванович – справка

Гр. А. И. Кутайсов был чрезвычайно богато одаренный человек: он отлично знал шесть иностранных языков, писал стихи по-русски и по-французски, отлично рисовал, обладал обширными познаниями в артиллерии, фортификации, архитектуре, блестяще знал математику. Он постоянно  занимался этими предметами даже  в военное время, не говоря уже о тех немногих годах спокойной жизни, которые выпали на его долю.

  В Бородинском сражении был убит при попытке отбить батарею Раевского. Тело Кутайсова не было найдено.

II. Расшифровка:

1. Решить уравнение                                 

2. Решить задачу: «Масса яблок составляет  от массы фруктового салата. Сколько получится салата, если взять 420 г яблок?» ответ запишите в килограммах.

3. Найти сумму координат точки А, изображенной на координатной плоскости.

4. Найти расстояние между точками координатной прямой А(– 93) и В (–32)

5. Решите уравнение  

6. Найдите координаты точки пересечения двух  прямых . От ординаты этой точки отнимите её абсциссу.

7. Вычислите:                                                

8. Решить уравнение

5. Конкурс «Пехота»

Задания командам.

1. И при сходе на берег, и при подъеме на борт российские моряки должны отдавать честь именно ему?

2. Одна ее часть состояла из «лучших», другая и - из «младших», обе подчинялись только князю. О чем идет  речь?

3. что такое «тюфяк» в военном деле?

4. какой высший чин, согласно уставу 1716 г. мог принадлежать только царям и владетельным принцам?

5. Что можно увидеть на погонах курсантов?

ответы.

1.Флагу

2. Дружина

3. Пушка

4. Генералиссимус

5. буквы

1.На какой угол поворачивается российский солдат по команде 2кругом»7

2. Вплоть до 1917 г. этот офицерский чин в России существовал лишь в военно-морском флоте. Какой?

3. Когда в военной истории России опасность представляла «свинья»?

4. Назовите слово, которое первоначально существовало в военном лексиконе как обозначение «партии - отдельного отряда». В отечественной войне оно приобрело смысл «военный мститель»

5. О чем эта загадка: «Глазами не увидишь, руками не возьмешь, а без него в атаку не пойдешь»?

Ответы:

1. 180

2. Лейтенант

3. «Ледовое побоище»

4. Партизаны

5. «Ура»

1. Как на Руси называли отважного, доблестного богатыря?

2. О чем говорится в русской загадке «невелик Матвей, а далеко плюет»?

3. Петр I  разделил флот на 3 части: авангард, кардебаталию, арьергард. Какие флаги он вручил каждой из них?

4.Назовите геометрическую фигуру на петлицах высших офицеров Красной армии в беспогонную эпоху»?

5. Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными силами России»?        

 Ответы:

1.Витязь

2.ружье

3.Белый, синий, красный

4. Ромб

5. Президент                              

                                Оценочный лист жюри

Библиография использованных методических материалов

1..Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов  средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2001.

2..Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Анализ современного урока». Практическое пособие.- Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2003 г.