Заседание Триз_лаборатории
методическая разработка (8, 9, 10, 11 класс)

Слайд 1

Вся жизнь – открытая задача. И от того, насколько успешно ты ее решаешь, зависит твое настоящее и будущее.

Слайд 2

Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода гниет или на холоде замерзает, а ум человека , не находя себе применения, чахнет. Леонардо да Винчи, самый универсальный ум эпохи Возрождения

Слайд 3

Альберт Эйнштейн, человек тысячелетия Самое прекрасное , что мы можем испытать,- это ощущение тайны . Она источник всякого подлинного искусства и науки. Любая методика для ума, а не вместо ума. Генрих Альтшуллер , основательтеории решения изобретательских задач (ТРИЗ)

Слайд 4

Эти люди думали смело . Они замечали то, чего не видели окружающие. Они ставили перед собой парадоксальные задачи и успешно решали их. Они были людьми будущего в мире настоящем.

Слайд 5

Почему статуя стала «говорящей»?

Слайд 6

Каким образом вода попала в бутылку?

Слайд 7

Каким образом мучная пыль могла стать причиной страшных взрывов?

Слайд 8

В чем дело? Почему кондиционеры могут отрицательно влиять на здоровье людей?

Слайд 9

Каким образом камни попали на поверхность бывшего дна?

Слайд 10

Как следовало бы провести эксперимент, чтобы действительно доказать (или опровергнуть) силу экстрасенсорного воздействия на животных? Приходи к нему лечиться И корова, и волчица… Корней Чуковский

Слайд 11

Как хотя бы на одном острове можно избавиться от мясных мух?

Слайд 12

Объясните, почему рыбы так часто выпрыгивают из воды перед дождем?

Слайд 13

Чем объясняется эта примета?

Слайд 14

Что же делать? Как вырастить ковер из мятлика пораньше?

Слайд 15

Мир 2.0 – новый тип цивилизации. Она уже на пороге. Он пробует, годимся ли мы для него. Он требует остро мыслить, не бояться парадоксов. Добро пожаловать в Образование Мира 2.0! Мы приглашаем вас для тренировки ума , выработки умения решать задачи высокого творческого уровня в разных сферах жизни .