Презентация "Системно - деятельностный подход в обучении – основа ФГОС (от теории к практике)"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Системно - деятельностный подход в обучении – основа ФГОС (от теории к практике)

Слайд 2

Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю Китайская мудрость

Слайд 3

Обучать деятельности – это значит делать учение мотивированным , учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути , в том числе средства ее достижения (т.е. оптимально организовывать свою деятельность), помогать сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Слайд 4

Реализация положений системно-деятельностного подхода Формирование умения учиться 1. Каждый урок русского языка и литературы начинаю с определения целеполагания учащихся класса. 2. Каждый урок оканчивается рефлексией. Учащиеся анализируют свои проблемы и удачи, корректируют свои образовательные задачи. 1. Стараюсь наполнить уроки метапредметным содержанием. 2. Пытаюсь построить урок таким образом, чтобы результат образования отражал развитие личности на основе УДД.

Слайд 5

Реализация положений системно-деятельностного подхода Целенаправлен ная организация учебной деятельности 1. Включаю в уроки эвристические беседы и ситуации. 2. Проблемные ситуации. 3. Групповая и парная работа. 1. Организую проектную деятельность учащихся.

Слайд 6

Реализация положений системно-деятельностного подхода Содержание обучения через значимые жизненные задачи 1. На уроке даю возможность ученику самостоятельно принять решение на основе полученного опыта. 2. Предлагаю проблемы, решение которых актуально для школьников. 1. Включаю в урок ситуации, Учащие ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни — экологических, политических, межкультурного взаимодействия, т.е. решать аналитические задачи.

Слайд 7

Реализация положений системно-деятельностного подхода Сотрудничество На уроке планирую достаточное количество таких работ, которые бы закрепляли навыки работы в группе, овладение различными социальными ролями. Даю возможность ученику представить себя; научиться вести дискуссию, задавать вопросы. 1. Применяю - публичную защиту проекта учащихся (как результат собственной деятельности).

Слайд 8

Принципы эвристического обучения Принцип личностного целеполагания учащегося Принцип выбора индивидуальной образовательной траектории Принцип метапредметных основ содержания образования Принцип Образовательного приращения Принцип образовательной рефлексии

Слайд 9

Синквейн Синквейн – пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.

Слайд 10

Синквейн «Системно-деятельностный подход» Первая строка — тема синквейна Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка — одно слово-резюме , характеризующее суть предмета или объекта.

Слайд 11

Синквейн «Системно-деятельностный подход» Деятельностный подход, интригующий, трудоемкий. Озадачить, взаимодействовать, воплощать. Изменяет мое отношение к ученикам. Сотрудничество.