Особенности комплексных работ на межпредметной основе
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Особенности комплексных работ на межпредметной основе в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 4-8 классов в 2017 году

Слайд 2

Национально-региональная система оценки качества образования ГИА (9 и 11) Национальный исследования качества образования НИКО (начальная, основная и старшая школа) Всероссийские проверочные работы (ВПР) Исследования компетенций учителей Мониторинг образовательных достижений по оценке уровня сформированности регулятивных и коммуникативных УУД (групповые проекты) Мониторинг образовательных достижений по оценке уровня сформированности познавательных УУД (комплексные работы) Мониторинг образовательных достижений по различным предметам (предметные работы)

Слайд 3

Объект и предмет оценки метапредметных результатов способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность работать с информацией; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Слайд 4

Наиболее адекватные формы оценки метапредметных результатов читательской грамотности - письменная работа на межпредметной основе; ИКТ-компетентности – практическая работа в сочетании с письменной (компьютеризованной) частью; сформированности регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий – наблюдение за ходом выполнения групповых и индивидуальных учебных исследований и проектов. Для ОО: каждый из перечисленных видов диагностик проводится с периодичностью не менее, чем один раз в два года. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта .

Слайд 5

Общее понимание, ориентация в тексте поиск и выявление разного вида информации прямые выводы и заключения на основе фактов понимание основной идеи Детальное понимание содержания и формы текста анализ, интерпретация и обобщение информации сложные выводы оценочные суждения Выход за рамки текста, его использование для решения разнообразных задач без привлечения дополнительной информации с привлечением дополнительной информации историческая проблематика Научно-популярные тексты “ Занимательные опыты ” , “ Удивительные животные ” “ Александр Невский ” естественнонаучная проблематика обществоведческая проблематика “ Семья ” Смысловое чтение и работа с текстом

Слайд 6

Структура комплексной работы в БОУ ДПО «ИРООО» Иностранный язык

Слайд 7

В соответствии с программой формирования УУД, к познавательным действиям относятся: общеучебные, логические учебные действия и постановка и решения проблем Логические учебные действия : Сравнение (логическое действие, лежащее в основе суждений о сходстве или различии изучаемых объектов ); Подведение под понятие ( логическое действие, заключающее в установлении наличия у объекта существенных признаков донного понятия); Анализ ( логическое действие, лежащее в основе мысленного расчленения изучаемых объектов ) и синтез ( логическое действие, лежащее в основе мысленного соединения в единое целое частей или признаков изучаемых объектов, полученных в результате анализа ); Выведение следствий ; Установление причинно-следственных связей; Построение логической цепи рассуждения, доказательство.

Слайд 8

Познавательные общеучебные действия направлены на: Поиск необходимой информации; Структурирование информации и знаний; Выполнение знаково-символических действий, в том числе моделирования; Выбор способов решения задач Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование УУД в основной школе. – М.: Просвещение, 2010. – 159с.

Слайд 9

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Поиск информации и понимание прочитанного Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Анализ и синтез Находить в тексте конкретные факты заданные в явном виде, в том числе в сносках, заголовках, подзаголовках Выявлять фактологическую информацию через анализ структуры текста Выявлять фактологическую информацию на основе анализа жанра текста Выявлять фактологическую информацию на основе выразительных средств, используемых в тексте

Слайд 10

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Поиск информации и понимание прочитанного Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Подведение под понятие Понимать значение слова с помощью анализа словарной статьи толкового словаря Понимать значение слова с помощью анализа статьи энциклопедического словаря Понимать значение слова с помощью анализа статьи словаря синонимов или антонимов Понимать значение слова с помощью анализа высказываний ученых, писателей и др.

Слайд 11

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Поиск информации и понимание прочитанного Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Сравнение Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 1-2 существенных признака Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 1-2 существенных признака Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 3-4 существенных признака Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 3-4 существенных признака

Слайд 12

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Поиск информации и понимание прочитанного Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Выведение следствий из причины Определять тему текста по повторяющемся ключевым словам Определять тему текста по словам одной тематической группы Определять тему текста по употребляемым в тексте словам-синонимам Определять тему текста, микро тему отдельных фрагментов текста

Слайд 13

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Поиск информации и понимание прочитанного Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Определять проблему текста, заданную в явном виде Определять проблему текста, заданную в неявном виде Определять 2 и более проблем текста, заданных в явном виде Определять 2 и более проблем текста, заданных в неявном виде Делать вывод на основе связи 2 фактов текста Делать вывод на основе связи 2 фактов текста Делать вывод на основе связи 2 и более фактов текста Делать вывод на основе связи 2 и более фактов текста

Слайд 14

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Поиск информации и понимание прочитанного Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Выдвижение гипотез и их обоснование Находить главную мысль текста заданную в явном виде, обосновывая свой выбор Находить главную мысль текста заданную в неявном виде, обосновывая свой выбор Находить главную мысль текста и связанные с ней второстепенные мысли Находить главную мысль в каждой микро теме текста

Слайд 15

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Поиск информации и понимание прочитанного Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Общеучебное действие: знако-символические действия Понимать информацию, представленную разными способами (рис., таблица, круговая диаграмма) Понимать информацию, представленную разными способами (рис., таблица, круговая и столбчатая диаграмма, схема) Понимать информацию, представленную разными способами (рис., таблица, круговая и столбчатая диаграмма, схема, карта) Понимать информацию, представленную разными способами (рис., таблица, круговая и столбчатая диаграмма, схема, карта, график)

Слайд 16

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Преобразование и интерпретация информации Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Анализ и синтез Составлять по тексту тезисный план Составлять по тексту назывной (простой) план Составлять по тексту вопросный план Составлять аннотацию по тексту

Слайд 17

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Преобразование и интерпретация информации Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Установление причинно-следственных связей (причины по заданному следствию Формулировать коммуникативное намерение автора текста, представленное в явном виде ( в тексте есть глаголы в повелительном наклонении) Формулировать коммуникативное намерение автора текста, представленное в явном виде (в тексте используются слова с оценочным суждением) Формулировать коммуникативное намерение автора текста, представленное в явном виде (в тексте используются слова с суффиксами субъективной оценки ) Формулировать коммуникативное намерение автора текста, представленное в неявном виде

Слайд 18

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Преобразование и интерпретация информации Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Общеучебное действие: знако-символические действия Преобразовывать текст в таблицу, в рисунок, круговую диаграмму. Переходить от одного представления данных к другому Преобразовывать текст в таблицу, в рисунок, круговую и столбчатую диаграмму, схему. Переходить от одного представления данных к другому Преобразовывать текст в таблицу, в рисунок, круговую и столбчатую диаграмму, схему карту, кластер. Переходить от одного представления данных к другому Преобразовывать текст в таблицу, в рисунок, круговую и столбчатую диаграмму, схему карту, график, кластер. Переходить от одного представления данных к другому

Слайд 19

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Оценка информации. Использование информации для решения учетно-практических и учебно-познавательных задач Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Сравнение Обнаруживать недостоверность фактов в тексте Обнаруживать недостоверность фактов в тексте Обнаруживать недостоверность фактов в тексте, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов Обнаруживать недостоверность фактов в тексте, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов

Слайд 20

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Оценка информации. Использование информации для решения учетно-практических и учебно-познавательных задач Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Анализ и синтез Решать практические задачи, на основе имеющихся математических лингвистических (в том числе знаний иностранного языка) знаний и жизненного опыта Решать практические задачи, на основе имеющихся математических лингвистических (в том числе знаний иностранного языка) знаний и жизненного опыта Решать практические задачи, на основе имеющихся математических лингвистических (в том числе знаний иностранного языка) знаний и жизненного опыта Решать практические задачи, на основе имеющихся математических лингвистических (в том числе знаний иностранного языка) знаний и жизненного опыта

Слайд 21

Перечень умений, проверяемых в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся 5-8 классов (итоговой комплексной работы на межпредметной основе) Раздел Чтение. Работа с текстом. Оценка информации. Использование информации для решения учетно-практических и учебно-познавательных задач Контролируемое познавательное действие 5 класс Контролируемое умение 6 класс Контролируемое умение 7 класс Контролируемое умение 8 класс Контролируемое умение Логическое действие Анализ и синтез Решать практические задачи, на основе имеющихся знаний по гуманитарным, естественно-научным дисциплинам и жизненного опыта. Решать практические задачи, на основе имеющихся знаний по гуманитарным, естественно-научным дисциплинам и жизненного опыта. Решать практические задачи, на основе имеющихся знаний по гуманитарным, естественно-научным дисциплинам и жизненного опыта. Решать практические задачи, на основе имеющихся знаний по гуманитарным, естественно-научным дисциплинам и жизненного опыта.