Тема: «Насколько хорошо мой урок опирался на знания, опыт и интересы обучающихся? Как можно было это сделать лучше?
учебно-методическое пособие

Государственное казенное общеобразовательное учреждение "Горловская специальная школа-интернат № 16", ДНР г. Горловка,
учитель английского языка  
Мамедова Эльнура Вахидовна  

 


Тема: «Насколько хорошо мой урок опирался на знания, опыт и интересы обучающихся? Как можно         было         это сделать лучше?

    Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Но неизменной остается роль учителя, не только как человека, передающего знания, но и как наставника, помогающего ответить на         проблемные         вопросы.
     Сегодня иностранные языки прочно вошли не только в сознание современного человека, но и в культурное пространство совместного бытия людей. Овладение иностранным языком как средством общения становится мощным стимулом развития современного человека. И являются неотъемлемой частью образовательного        процесса.
      Основными задачами в своей работе считаю создание условий для формирования межкультурной коммуникативной компетенции, развитие творческого потенциала учащихся на основе базового уровня овладения английским языком. Реализуя поставленные задачи, я проектирую учебную деятельность с учетом компетентностно-ориентированного образования, предусматриваю творческое участие учащихся в учебном процессе, учитываю уровень их обучаемости, развивая         самостоятельность. 
      Я знакомлю с культурой стран изучаемого языка, раскрываю особенности национальной культуры, позволяю сравнивать культурные традиции разных стран мира. Материал урока стараюсь объяснять интересно и понятно показываю детям взаимосвязь английского языка с другими предметами, объясняю его практическое применение, для чего использую разнообразные таблицы, плакаты, информацию из газет, различные средства наглядности. С целью эффективности образовательного процесса использую все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, коллективную, самостоятельную. А также использую работу в парах, реализуя принцип взаимопомощи, когда более сильный ученик курирует слабого. Для закрепления пройденного модуля ведущую роль отвожу технологии составления         проектов        и         портфолио.
         Я, как учитель английского языка, стараюсь объяснить детям всю значимость изучения данного предмета. И для того, чтобы привить детям интерес использую в обучении современные методы и технологии. Причем на каждом занятии ввожу что-то новое, делаю уроки разнообразными и непохожими друг на друга.  В своей работе стараюсь эффективно применять разнообразные формы, методы и приёмы обучения.  Умело интегрирую информационный материал в учебный процесс, что даёт мне возможность обучать различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению,         письму. Применяю игровую технологию, которая не только является одним из способов повышения мотивации к изучению языка, формированию познавательного интереса, но и позволяет преодолевать барьер неуверенности, повышает активность и желание общаться на иностранном языке.
  При планировании уроков с использованием игры я учитываю физиологические и психологические особенности детей данного класса, трудности, с которыми учащиеся встречаются в ходе игры, посильность игровых заданий, виды игровой деятельности, формы контроля.
   В соответствии с системой обучения английскому языку на своих уроках я использую грамматические, лексические, фонетические игры. Также стараюсь часто использовать презентации во время уроков для того, чтобы учебный процесс был более интересный. А для эффективного усвоения нового материала провожу уроки с использованием сюжетно - ролевых игр, где ученик ставится перед необходимостью на мотивационной основе что-то описать, прокомментировать, рассказать. Такие уроки способствуют развитию у школьников творческого воображения, артистизма, обогащают их словарный запас и совершенствуют навыки диалогической         и         монологической         речи.
  В связи с этим, ещё одним важным аспектом моей работы является дифференцированный подход. Я использую карточки различного уровня сложности, подбираю тексты для чтения, осуществляя индивидуальный подход к учащимся, предлагаю учащимся дифференцированные домашние задания. Каждый мой урок заканчивается само оцениванием, взаимооцениванием         рефлексией.
    Подводя итог, хочу сказать, что правильно подобранные и грамотно примененные методические приемы способны помочь детям лучше усвоить сложный материал, сделать знания, полученные на уроке более прочными и значимыми.

 
Данный материал был размещен также мною на сайте «Инфоурок»

https://infourok.ru/esse-po-teme-naskolko-horosho-moj-urok-opiralsya-na-znaniya-opyt-i-interesy-obuchayushihsya-kak-mozhno-bylo-eto-sdelat-luchshe-5265341.html