Тезисы к выступлению на областной конференции "Самара поликультурная"
статья

«Этнокультурное воспитание школьников в условиях реализации внеурочной и проектной деятельности»

                               Жаксиликова Наталья Николаевна,

учитель истории, руководитель школьного музея «Наше наследие» ГБОУ ООШ пос.Ильичевский

Возрождение духовной культуры народа, интереса к своей истории, бережного отношения к национальным традициям на сегодняшний день очень  актуально.

Мы все чаще говорим о необходимости возрождения национальной культуры и традиций, духовных ценностей и самосознания народа. Конечно, ведущую роль в формировании национальной идентичности играет семья, а потом уже -  школа, которая тесно сотрудничает с семьей ребенка.

Задачами педагогической работы по формированию этнокультурной компетентности у школьников является воспитание гражданственности в подрастающем поколении, ознакомление детей с историей, искусством, традициями народа.

Приоритетными направлениями в работе классного руководителя по приобщению детей к истокам народной культуры, традиций считаю:

- активное вовлечение родителей в этнокультурный образовательный процесс;

- воспитание уважения к представителям других национальных культур;

- развитие умения детей воспринимать красоту и неповторимость родной культуры и природы;

- развитие потребности в творческом преобразовании окружающего мира в соответствии с национальными традициями;

В своей работе с классным коллективом, использую такие формы, как:

- знакомство с  национальной одеждой, кухней, искусством, национальными обычаями и  семейными традициями;

- участие в конкурсах, проектах,

- участие в школьных концертах;

- приобщение родителей к проектам.

Одной из форм воспитательного пространства, позволяющих реализовать творческий потенциал обучающихся, является внеурочная деятельность учащихся.  

   Хочу поделиться результатами работы с классом за прошлый учебный год в данном направлении. В 2022-23 учебном году я взяла 5 класс, в котором всего 6 человек – 3 мальчика и 3 девочки. Ребята дружные, помогают друг другу, поддерживают. По национальному составу класс очень разный – казашка, двое узбеков, один мальчик из русско-мордовской семьи, другой – русско-чувашской и девочка из русско-украинской семьи.

С таким классом работать в этнокультурном направлении очень интересно. Конечно, нам многому нужно научиться, узнать культуру и традиции своей семьи, своего народа. Узбекские семьи более других стараются сохранять свои традиции и обычаи, дети знают родной язык. Казахские семьи в нашем поселке чаще ассимилируют – если родители знают родной язык, то детям его не передают, у них частичное знание языка. Смешанные семьи тоже теряют родной, национальный язык – и родители, и дети говорят на русском языке.

Но также хочу отметить, что родителям самим становится интересно, когда мы начинаем готовиться к мероприятиям, конкурсам с национальным уклоном.

В 2022-23 уч.году в нашем классе прошли интересные мероприятия:

- на музейный урок «Самарское сердце» ребята принесли национальные костюмы, рассказывали, что они знают о них, как их носить, как называются. После окончания занятия в кабинет приходили ученики начальных классов, старшеклассники, всем было интересно примерить на себя национальную одежду. Ребята задавали много вопросов. Наши родители оказали поддержку в проведении урока;

- занятие «Семейные традиции» прошло очень интересно – дети вместе с родителями приготовили национальные блюда – блины, баурсаки, самсу и плов. Ребята с увлечением рассказывали, как называются блюда и как их приготовить;

- в декабре 2022 года девочки приняли участие в областном онлайн-фестивале «Разноцветные фейерверки» в номинации «Музыкальная открытка» - поздравление с новым годом на родном языке (примечательно, что Амина не разговаривает на казахском, но к конкурсу подготовилась очень ответственно и заняла 1 место. В подготовке большую помощь оказали родители). В фотомарафоне «Лакомый кусочек» участвовала узбечка Азиза, которая самостоятельно приготовила плов;

- Али принял участие в областном конкурсе «Наследники традиций». Вся семья помогала подготовить презентацию, в семейном альбоме искали фотографии, рассказывали  о семейных традициях, узбекских обычаях.

Мои ребята перешли в 6 класс и работа в этнокультурном направлении продолжается. Мы уже приняли участие в окружном и областном этапе конкурса «Символы великой России», в номинациях: «Фотография» - «Казахские традиции» (округ 2 место), «Социальный проект» - 1 место и 3 место. Идет подготовка к школьному концерту, на котором Азиза исполнит узбекский танец в национальном костюме.

В 2023-24 учебном году мы решили привлекать к мероприятиям учеников из других классов. Так как почти в каждом классе есть ребята узбеки, казахи, мордва, чуваши, дети из смешанных семей. Всегда веселей, если несколько человек объединившись,  подготовят что-то интересное.

Этнокультурное воспитание как целостный процесс передачи школьнику культурных ценностей, традиций, социальных норм того этноса, представителем которого он является и в среде которого он живет, выступает неразрывной частью системы воспитания подрастающего человека. Использование традиций и обычаев в формировании этнокультурной воспитанности школьников позволяет оказать влияние на его социальное, духовное, нравственное, психическое, физическое развитие.

Подводя итог, можно сделать вывод, что этнокультурное образование позволяет ученикам самореализовываться, укреплять межнациональную дружбу,  жить в многонациональном сообществе, бережно и терпимо относиться к  другим культурам и традициям, жизненным устоям.

А ожидаемый результат заключается в том, что у обучающихся через познание этнокультуры в процессе образовательной деятельности воспитывается:

- чувство национального самосознания и толерантное отношение к культуре других народов;

– формируется интерес к художественно-творческой деятельности, обрядам, традициям разных народов;

– формируется потребность к самореализации;

– формируется ценностное отношение к истории и культуре своего народа.

  Ценностные приоритеты, заключенные в традиционной этнокультуре, могут стать идейной основой современного образовательного процесса, направленного на сохранение этнокультурной идентичности личности путем приобщения к родному языку, культуре с одновременным освоением ценностей мировой культуры. 

        Источники:

1. Захарченко М.В. Народная традиционная культура в системе

образования/ Философия педагогики. -  http://www.portal-slovo.ru 

2. Коренная В.С. «Культурное наследие как воспитательный фактор в

системе школьного образования». М., 2021

3. Рогачева Е.Ю. «Образование в современном поликультурном мире».

Владимир, 2014.