Аннотация

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская авторских идей» реализуется в объединении «Дизайн» МБУ ДО «ДДТ». Программа состоит из 2 разделов: «Комплекс основных характеристик программы» и «Комплекс организационно- педагогических условий» и разработана на основе нормативных документов, указанных в пояснительной записке программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа “Мастерская авторских идей” – программа художественной направленности. Данная программа направлена на развитие творческого потенциала обучающихся, формирование общей культуры личности, создание условий для самореализации личности подрастающего поколения.

Программа является модифицированной программой и составлена на основе примерных программ:

• Программы по дополнительному образованию «Сборник авторских программ. Дополнительное образование детей», составитель Лазарева А.Г.;
• Программы по технологии для общеобразовательных школ: Н.М. Конышевой

«Художественно - конструкторская деятельность» (основы дизайн образования), Т. Геронимус

«Школа мастеров», программа «Трудовое обучение» Н.А. Цирулик.

Содержание программы строится по модульному принципу, предполагающему изучения разделов программы с усложнением на втором году обучения. Программа предполагает дистанционный формат обучения.

Программа состоит из следующих разделов: «Художественная обработка дерева», «ЗД арт», «Плетение из проволоки», «Гравировка», «Проектная деятельность».

Возраст обучающихся: 7-14 лет.

Объем программы - 216 часов. Срок реализации программы - 2 года (по 108 часов в год).

Основная форма обучения – очная. «Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения» (ФЗ №273, ст. 17, гл. 2, п. 2): очная, очно - заочная, заочная.

Цель программы: развитие творческих способностей посредством занятий декоративно- прикладным творчеством.

Задачи программы:

обучающие (предметные):

• сформировать начальные знания и умения в области декоративно-прикладного творчества;
• познакомить с различными техниками декоративно-прикладного творчества;
• сформировать представлений о видах материала и его назначении;
• обучить приемам работы с различными инструментами; развивающие (метапредметные):
• развивать        креативное        мышление        и        пространственное        воображение        об обучающихся;
• формировать эстетический и художественный вкуса.
• развить индивидуальные творческие способности обучающихся. воспитательные (личностные):
• мотивировать        обучающихся        к        изобретательству        и        созданию        собственных продуктов;
• формировать        у        обучающихся        стремления        к        получению        качественного законченного результата;
• формировать навыки проектного мышления. Ожидаемые результаты Программы:
• обучающие будут иметь представление о видах материала и его обработки;
• владение        различными        техниками        декоративно-прикладного        творчества        и инструментами;
• способность к разработке собственных проектов и авторских изделий. Рекомендуются к использованию в МБУ ДО «ДДТ».

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы. Пояснительная записка

Программа «Мастерская авторских идей» направлена на активное приобщение учащихся к художественному творчеству, носит развивающий, личностно-ориентированный характер и позволяет удовлетворить познавательные и коммуникативные интересы детей, а также сформировать навыки деятельности на уровне практического применения.

Программа «Мастерская авторских идей» МБУ ДО «ДДТ» разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся») (далее - 273-ФЗ);
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. Распоряжением правительства РФ от 31.03.2022 № 678) (далее - Концепция);
3. Распоряжение Министерства образования Российской Федерации № Р-145 от 25 декабря 2019 г. «Об утверждении методологии (целевой) модели наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»;
4. Распоряжение Правительства РФ от 02.12.2021 №3427-р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся в сфере Минпросвещения РФ»;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020

№28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ №2 от 28.01.2021 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (разд. У1. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
7. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г.);
8. Приказ № 629 от 27 июля 2022 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», вступающим в силу с 1 марта 2023 года;
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г.

№ 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (документ вступил в силу с 01.09. 2022г.);
11. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ»;
12. Приказ Министерства просвещения РФ от 13.03.2019 №114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
13. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
14. Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения «Дом детского творчества» города Губкинского, утвержденный Управлением образования Администрации г. Губкинского, приказ №1015-УО от 20.12.2021 года.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа “Мастерская авторских идей” направлена на развитие творческого потенциала обучающихся, формирование общей культуры личности, создание условий для самореализации личности подрастающего поколения.

Программа является модифицированной программой и составлена на основе примерных программ:

• Программы по дополнительному образованию «Сборник авторских программ. Дополнительное образование детей», составитель Лазарева А.Г.;
• Программы по технологии для общеобразовательных школ: Н.М. Конышевой

«Художественно - конструкторская деятельность» (основы дизайн образования), Т. Геронимус

«Школа мастеров», программа «Трудовое обучение» Н.А. Цирулик.

1. Направленность.

Художественная направленность.

2. Актуальность.

Данная программа обращена к нетрадиционным художественным техникам, чтобы повысить интерес обучающихся к художественному творчеству. Актуальность настоящей программы заключается в том, что использование данных техник ещё не получило достаточно широкого распространения и не «укоренилось», данные техники являются скорее экспериментальными. Педагогический опыт применения данных техник пока не систематизирован, не обобщён и не представлен (в должной степени) в современных образовательных программах.

3. Новизна.

Необычные техники помогают раскрывать огромные потенциальные возможности обучающихся. Даже самые обычные материалы можно превратить в оригинальные, если применять нетрадиционных техники декоративно-прикладного творчества.

Процесс обучения декоративно-прикладному творчеству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил развивается творческая и одаренная личности с неординарным мышлением.

4. Педагогическая целесообразность.

Значимость данной программы возрастает в современных условиях, так как в процессе обучения учащиеся приобретают специальные умения и навыки работы с различными материалами и инструментами. Постоянно совершенствуют навыки культуры труда, коммуникативные способности. Происходит накопление социально значимого опыта деятельности, формируется художественно-эстетический вкус, его общая культура.

5. Отличительные особенности.

Данная дополнительная общеобразовательная программа направлена на формирование системы элементарных научных экологических знаний у учащихся, прежде всего, как средства становления осознанно правильного отношения к природе по средствам декоративно- прикладного творчества.

В данной Программе сделан акцент на:

• формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию у учащихся (прежде всего, как средства становления осознанно-правильного отношения к природе);
• воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;
• развитие чувства эмпатии к объектам природы;
• использование        современных        образовательных        технологий:        эко-просвещение, медиа-просвещение (кино-педагогика).

Программа предполагает:

• индивидуальный подход (ориентация на личностный потенциал ребенка и его самореализацию);
• возможность индивидуального образовательного маршрута;
• тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта.

Педагогические принципы реализации программы.

Программа строится на следующих дидактических принципах:

• доступности – соответствие возрастным и индивидуальным особенностям
• наглядности – иллюстративность, наличие дидактического материала;
• научности – обоснованность, наличие методологической базы и теоретической

основы;

Содержание программы строится по модульному принципу, предполагающему изучения

разделов программы с усложнением и углублением на втором году обучения.

Программа предполагает дистанционный формат обучения.

Программа состоит из следующих разделов: «Художественная обработка дерева», «ЗД арт», «Плетение из проволоки», «Гравировка», «Проектная деятельность».

Для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся - данная программа поддерживает целевую модель наставничества МБУ ДО «ДДТ». Модель разработана в целях достижения результатов федеральных и региональных проектов «Современная школа» и «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образования». В программе используется форма наставничества

«Учитель - ученик», которая предполагает создание условий для осознанного выбора оптимальной образовательной траектории, разностороннюю поддержку обучающихся с особыми образовательными и социальными потребностями, либо помощь в адаптации к новым условиям обучения. Наставником в этом случае является педагог дополнительного образования. В данном варианте наставничества рассматривается форма взаимодействия «Учитель - одаренный ученик», где предполагается раскрытие и развитие творческого потенциала наставляемого, совместная работа над проектом и т.д.

Форма наставничества «Ученик - ученик» предполагает помощь в реализации лидерского потенциала, развитии гибких навыков и метакомпетенций, для формирования устойчивого сообщества обучающихся. В данном варианте наставничества рассматривается форма взаимодействия «Лидер - пассивный» и «Равный - равному». Реализация этих форм наставничества происходит через участие в конкурсах разного уровня, конференциях и акциях.

Отличительной особенностью программы является организация образовательного процесса на основе компетентностно-деятельностного подхода, осуществляется индивидуальная проектно-исследовательская и творческая работа и формируются специальные компетенции учащихся.

6. Адресат.

Возраст обучающихся: 7-14 лет.

7. Объём, срок освоений программы и формы обучения.

Объем программы- 216 часов.

Срок реализации программы - 2 года (по 108 часов в год). Формы обучения.

Основная форма обучения – очная.

«Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения» (ФЗ №273, ст. 17, гл. 2, п. 2): очная, очно - заочная, заочная.

Основной формой обучения в дополнительном образовании является ЗАНЯТИЕ.

При переходе на дистанционное обучение могут быть использованы такие формы обучения:

• веб-занятия;
• чат-занятия;
• выполнение обучающимися электронных заданий для самостоятельной работы. Язык обучения. Русский.

8. Уровень освоения.

Программа составлена таким образом, что уровни усвоения программы и модули программы имеет идентичное наименование: базовый, углубленный.

Обучение в данной программе проводиться по 2 учебным модулям: 1 модуль - базовый, 108 часов (1 год обучения), 2 модуль - углубленный, 108 часов (2 год обучения).

• Первый модуль - «Базовый» (1 год обучения), рассчитанный на закрепление общих знаний и умений учащихся, выход на конкурсы муниципального и районного уровня.
• Второй модуль - «Углубленный» (2 год обучения), предлагается более углубленное изучение тем и навыков, выход на конкурсы окружного, всероссийского уровня.

1. модуль – ознакомительный– 1 год обучения – 108 часов

Цель модуля - создание условий для успешного развития творческой личности обучающихся через освоение различных техник декоративно-прикладного творчества.

Задачи модуля:

обучающие (предметные):

- познакомить со свойствами различных материалов (дерева, металла, стекла, камня и

др.);

• обучить приемам безопасного пользования ручным и электроинструментом;
• обучить правильному обращению с материалами и рациональному их использованию;
• обучить составлению композиции будущей работы;
• обучить предвидеть конечный результат работы, самостоятельно реализовывать свой

замысел;

развивающие (метапредметные):

• прививать желание освоить приемы работы с ручным и электроинструментом для обработки дерева, металла и других материалов;
• развивать творческое мышление, фантазию, пространственное воображение;
• развивать коммуникативные способности в ходе занятий;

воспитательные (личностные):

• сформировать основы экологической культуры;
• воспитать культуру общения и поведения;
• воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность;
• воспитать внимательное отношение к окружающим людям, предметам, природе.

2. модуль – базовый – 2 год обучения – 108 часов

Цель модуля - развитие личности ребенка с учетом индивидуальных особенностей и раскрытие его творческого потенциала через овладение техниками декоративно-прикладного творчества.

Задачи модуля:

обучающие (предметные):

• пробуждать интерес учащихся к самостоятельному творчеству, изобретательству;
• обучить различным техникам и приёмам;
• сформировать умение грамотно строить композицию;
• обучить основам формообразования, колористического видения;
• разрабатывать проект будущего изделия;
• составлять техническую документацию на готовое изделие;
• применять полученные умения и навыки в других видах деятельности.

развивающие (метапредметные):

• способствовать развитию художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное.
• формировать организационно-управленческие умения и навыки: планировать свою деятельность, определять её проблемы и их причины, находить адекватные средства для исполнения создаваемого образа;
• стимулировать интерес к экспериментированию как средству развития самостоятельной творческой деятельности;
• развивать волевые качества у обучающихся: настойчивости, усидчивости, умения довести начатое дело до конца.

воспитательные (личностные):

• сформировать основы экологической культуры;
• воспитывать бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, к оборудованию и инструментам;
• воспитывать бережное отношение к природе как источнику творческого вдохновения, а не только как источнику природного сырья.

9. Особенности организации образовательного процесса, режим. Форма реализации образовательной программы: модульная.

Модульная программа представляет собой конструкцию, построенную на модульном принципе предъявления содержания образования, состоящую из набора самостоятельных, информационно завершенных и методически обеспеченных модулей, связанных между собой базовой идеей или проблемой, на решение которой они ориентированы.

Форма организации - объединение, форма взаимодействия с учащимися - индивидуально - групповая.

При реализации программы «Мастерская авторских идей» могут быть использованы дистанционные технологии или электронное обучение. В дистанционном формате может реализовываться как вся программа, так и ее часть.

(Особенности организации образовательного процесса для учащихся с ОВЗ определяются с учетом рекомендаций ПМПК, психолого-педагогических особенностей обучающихся и их особых образовательных потребностей).

Организационные формы обучения.

Формы организации образовательного процесса предполагают проведение коллективных занятий (всей группой 10-15 человек), малыми группами (4-6 человек) и индивидуально. Формы проведения занятий: комбинированное занятие, практическое занятие, игра (сюжетно-ролевая, логическая), проектная и исследовательская деятельность и т. д.

Режим занятий

В соответствии с нормами СанПин 2.4.3648-20 занятия проводятся 3 раза в неделю.

Продолжительность занятий – 1 академический час.

10. Цель программы.

Цель: развитие творческих способностей обучающихся через занятия декоративно- прикладным творчеством.

11. Задачи программы. обучающие (предметные):

• сформировать начальные знания и умения в области декоративно-прикладного творчества;
• познакомить с различными техниками декоративно-прикладного творчества;
• сформировать представлений о видах материала и его назначении;
• обучить приемам работы с различными инструментами;

развивающие (метапредметные):

• развивать        креативное        мышление        и        пространственное        воображение        об обучающихся;
• формировать эстетический и художественный вкуса.
• развить индивидуальные творческие способности обучающихся.

воспитательные (личностные):

• мотивировать        обучающихся        к        изобретательству        и        созданию        собственных продуктов;
• формировать        у        обучающихся        стремления        к        получению        качественного законченного результата;
• формировать навыки проектного мышления.

12. Учебный план

ТАБЛИЦА 1

13. Содержание программы

Содержание программы составлено на основе основных содержательных линий программ художественной направленности. Основные содержательные линии программы внесены в учебно-тематический план как разделы программы «Художественная обработка дерева», «ЗД арт», «Плетение из проволоки», «Гравировка», «Проектная деятельность» с распределение часов в соответствии с требованиями к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам.

Содержание программы на всех уровнях сложности предполагает совершенствование и углубление полученных знаний и отработку практических навыков по всем разделам с усложнением.

Общее содержание разделов, ожидаемые результаты. 1 год освоения программы

Раздел «Художественная обработка дерева»

Виды древесины. Инструменты, материалы, используемые при работе с фанерой,

организация рабочего места. Объяснение правил работы с древесиной. Этапы работы обработки древесины. Обработка дерева шифовочным материалом (наждака крупнозернистая, среднезернистая, мелкозернистая). Тонирование поверхности водными красителями, лакирование. Создание проекта. Освоить навыки выбора и подготовки инструмента и оборудования к работе со шпоном. Изучить правила по технике безопасности при работе с режущим инструментом. Освоить практические навыки набора шпона. Освоить технологический процесс наклеивания набора шпона на основу.

Ожидаемые результаты раздела «Художественная обработка дерева» 35 часов Обучающийся научиться понимать:

• принципы организации рабочего места и основные правила техники безопасности;
• технику безопасности при работе с инструментами, материалами;
• историю обработки дерева;
• способы отделки древесины;
• основы композиции: основные принципы декоративного оформления плоскости;
• технологический процесс изготовления изделий и декорирование их.

Обучающийся сможет:

• правильно сидеть за столом, держать ручку электровыжигателя, свободно работать без напряжения и проводить линии в нужных направлениях;
• владеть элементарными приемами изображения пространства, передавать в рисунке простейшую форму;
• применять различные техники в исполнении работ;
• овладеть навыками резки по дереву;
• создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике Маркетри;
• соблюдать правила техники безопасности;
• пользоваться электровыжигателем и резаками;
• выполнять изделия по трафаретам и шаблонам;
• экономно расходовать материалы и электроэнергию.

Раздел ««ЗD арт» 12 часов

Правила работы с 3D ручкой и организация рабочего места. Знакомство с конструкцией 3D ручки. Предохранение от ожогов. Заправка и замена пластика. Рисование элементов по трафаретам. Создание плоских брелоков. Сборка 3D моделей из плоских элементов. Создание оригинальной 3D модели

Ожидаемые результаты раздела:

Обучающийся научиться понимать:

• принципы организации рабочего места и основные правила техники безопасности;
• технику безопасности при работе с 3D ручкой;
• историю появления 3D арт;
• устройство 3D ручки;
• технологию создания плоских деталей;
• технологию создания 3D моделей из плоских элементов;
• основу экологической культуры.

Обучающийся сможет:

• получить навыки применения 3D ручек для создания рисунков;
• выполнить работу по трафарету;
• выполнить плоские фигуры;
• создать плоские брелоки;
• создать плоские элементы для последующей сборки;
• получить навыки применения 3D ручек для создания 3D моделей;
• создать оригинальную 3D модель.

Раздел «Плетение из проволоки. Техника вайрворкинг» 30 часов

Теоретическая и практическая база, формируются навыки работы с проволокой по контуру. Знакомство с техникой плетения вайрворкинг. Основные приемы работы с проволокой на основе базовых фигур. Способы обработки проволоки. Основные приемы работы с проволокой в технике объемного плетения на основы из мягких и жестких конструкций. История создания украшений и их виды.

Ожидаемые результаты раздела:

Обучающийся научиться понимать:

• основные свойства материалов для выполнения изделий в технике вайрворкинг;
• название и назначение материалов;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений;
• правила безопасности труда при работе с указанными инструментами;
• правила техники безопасности труда;
• классификацию и свойства различных видов проволоки;
• основные способы и приемы плетения из проволоки по контуру;
• основные приемы работы с проволокой;
• последовательность технологического процесса;
• основные приемы, условные обозначения, схемы, знание терминов.

Обучающийся сможет:

• организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасной работы инструментами;
• работать с инструментами, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;
• создавать сувенирные изделия;
• проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;
• создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике вайрворкинг.
• сможет обрабатывать проволоку, используя основные приемы работы в технике объемного плетения;
• изготавливать поделки согласно алгоритму действий, создавать эскизы своих собственных моделей и воплощать замысел.

Раздел «Гравировка» 24 часа

История гравировки. Инструменты и материалы. Техники нанесения рисунков. Гравировка по стеклу, орг. стеклу, металлу и камню. Изображение предметов плоской и объёмной формы.

Ожидаемые результаты раздела:

Обучающийся научиться понимать:

• историю гравировки, как вида прикладного творчества;
• основные виды гравировки, уметь применять их;
• основы композиции и составление орнамента;
• основы экологической культуры;
• основные правила работы над творческим проектом.

Обучающийся сможет:

• организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасной работы инструментами;
• работать с электроприбором электрогравер, насадками для него;
• изготовлять трафареты и шаблоны;
• выполнять последовательно изделие в технике гравировка;
• определять формы представления изделия, методы сбора и обработки информации для работы над проектом.

Раздел «Проектная деятельность» 7 часов

Понятие «конструктивный проект». Работа с собранной информацией. Работа по разработке этапов проекта. Практикум по реализации проекта. Изготовление продукта проекта. Корректировка проекта. Презентация проекта.

Ожидаемые результаты раздела:

Обучающийся научиться понимать:

• процесс создания проектной деятельности;
• основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);
• понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
• основные источники информации;
• правила оформления списка использованной литературы; правила классификации и сравнения, способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

Обучающийся сможет:

• самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
• самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• проектировать процесс (изделие);
• планировать деятельность, время, ресурсы;
• инициировать учебное взаимодействие со взрослыми — вступать в диалог, задавать вопросы и т. д.

2 год освоения программы

Раздел «Художественная обработка дерева» 36 часов

Выжигательный аппарат, возможность его использования для работы. Подготовка аппарата к работе. Освоение новых приемов выжигания. Технология основных приёмов выжигания. Технология выполнения приёмов выжигания. Основы материаловедения по художественной росписи. Свойства дерева, красок, лаков, используемых в работе. Краткая технология художественной росписи. Работа с выжигателем и резаками. Выжигание рисунка на фанере. Оформление работы различными видами рамок – насадочным способом, готовыми шаблонами-рамками. Отбор материала для разработки эскизов. Разработка эскизов. Обработка древесины. Практическая работа. Создание проектов. Изготовление основы проектов. Роспись проектов. Лакирование проектов.

Ожидаемые результаты раздела «Художественная обработка дерева» Обучающийся научиться понимать:

• принципы организации рабочего места и основные правила техники безопасности;
• технику безопасности при работе с инструментами, материалами;
• историю обработки дерева, истории выжигания;
• способы отделки древесины: шлифование, окраска, лакирование, полирование;
• основы композиции: основные принципы декоративного оформления плоскости;
• основные приёмы выжигания, типовые композиции и их выполнение на различных видах изделий;
• технологический процесс изготовления изделий и декорирование их выжиганием.

Обучающийся сможет:

• рационально        организовывать        рабочее        место.        Соблюдать        правила        Техники безопасности;
• выбирать и самостоятельно разрабатывать рисунки для отделки изделий;
• пользоваться электровыжигателем и резаками;
• подготавливать поверхность изделия;
• работать инструментом и приборами и содержать их в порядке;
• составлять эскизы будущего изделия;
• переносить на изделия рисунки и узоры;
• выполнять смешанную технику выжигания и росписи;
• подбирать шпон для выполнения работы;
• самостоятельно разрабатывать композиции для выжигания и выполнять их;
• экономно расходовать материалы и электроэнергию.

Раздел ««ЗD арт» 14 часов

Правила работы с 3D ручкой и организация рабочего места. Заправка и замена пластика. Рисование элементов по собственному эскизу. Создание объемных моделей. Сборка 3D моделей из объемных элементов. Создание оригинальной 3D модели

Ожидаемые результаты раздела:

Обучающийся научиться понимать:

• принципы организации рабочего места и основные правила техники безопасности;
• технику безопасности при работе с 3D ручкой;
• историю появления 3D арт;
• устройство 3D ручки;
• технологию создания объемных деталей;
• технологию создания 3D моделей из объемных элементов;
• основу экологической культуры.

Обучающийся сможет:

• применять навыки 3D ручек для создания моделей;
• выполнить работу по собственному эскизу;
• осуществить сборку объемных моделей;
• создать плоские брелоки;
• создать объемные элементы для последующей сборки;
• научится моделированию и проектированию сложных макетов и конструкций
• использовать технологию создания 3D моделей;
• создать оригинальную 3D модель.

Раздел «Плетение из проволоки. Техника Филигрань» 26 часа

Расширение знаний и усовершенствование навыков работы с проволокой на основе базовых фигур, а также овладение приёмами объёмного плетения. Знакомство с техникой плетения Филигрань. Основные приемы работы с проволокой на основе. Способы обработки проволоки. Основные приемы работы с проволокой в технике объемного плетения. История создания украшений и их виды.

Ожидаемые результаты раздела:

Обучающийся научиться понимать:

• новую технику Филигрань;
• основные свойства материалов для выполнения изделий в технике филигрань;
• название и назначение материалов;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений;
• правила безопасности труда при работе с указанными инструментами.
• правила техники безопасности труда;
• последовательность технологического процесса;
• основные приемы, условные обозначения, схемы, знание терминов.

Обучающийся сможет:

• сможет обрабатывать проволоку, используя основные приемы работы в технике объемного плетения на основы из мягких и жестких конструкций;
• изготавливать украшения;
• изготавливать поделки согласно алгоритму действий, создавать эскизы своих собственных моделей и воплощать замысел;
• организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасной работы инструментами;
• работать с инструментами, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;
• создавать сувенирные изделия;
• соблюдать правила безопасной работы инструментами;
• проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;
• создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике филигрань.

Раздел «Гравировка» 24 часа

История гравировки. Инструменты и материалы. Техники нанесения рисунков. Гравировка по стеклу, орг. стеклу, металлу и камню. Изображение предметов плоской и объёмной формы, живопись по различным материалам, каллиграфия.

Ожидаемые результаты раздела:

Обучающийся научиться понимать:

• историю гравировки, как вида прикладного творчества;
• основные виды гравировки, уметь применять их;
• основы композиции и составление орнамента;
• основы экологической культуры;
• основные правила работы над творческим проектом.

Обучающийся сможет:

• организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасной работы инструментами;
• работать с электроприбором электрогравер, насадками для него;
• освоить приёмы гравировки и использовать их в работе;
• составление композиции изделий;
• выполнение изделий различной степени сложности;
• умение разрабатывать и презентовать творческие проекты.

Раздел «Проектная деятельность» 7 часов

Понятие «конструктивный проект». Работа с собранной информацией. Работа по разработке этапов проекта. Практикум по реализации проекта. Изготовление продукта проекта. Корректировка проекта. Презентация проекта.

Ожидаемые результаты раздела:

Обучающийся научиться понимать:

• процесс создания проектной деятельности;
• основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);
• понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
• основные источники информации;
• правила оформления списка использованной литературы; правила классификации и сравнения, способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

Обучающийся сможет:

• самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
• самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• проектировать процесс (изделие);
• планировать деятельность, время, ресурсы;
• помогать в группе в решении общих задач;
• находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;
• принимать решения и прогнозировать их последствия;
• отстаивать свою точку зрения;
• уверенно держать себя во время выступления;
• умение отвечать на незапланированные вопросы.

14. Учебно-тематический план по разделам программы.

1 год освоения программы. Модуль 1 – базовый.

Таблица 2.1

2 год освоения программы. Модуль 2 – углубленный.

Таблица 2.2