Рабочая программа по внеурочной деятельности "Зарничники"
рабочая программа (8 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по воспитательной работе «Зарничники» для 7-8 классов разработана на основе положения во военно-патриотической игры «Зарница» и конкурсов «Сыны России -равнение на старшее поколение».

 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

         Способствовать  военно-патриотическому воспитанию подростков ориентация детей на выбор воинской специальности, рода войск;

формирование качеств, необходимых при действиях в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях, службе в Вооруженных Силах РФ, правоохранительных органах, в противопожарной службе, подразделениях МЧС и других.

развитие инициативы и самостоятельности детей и молодежи на основе игровой деятельности;

проверка уровня знаний, навыков и умений по основам безопасности жизнедеятельности человека, основам военной службы (начальной военной подготовке), прикладной физической подготовке.

пропаганда здорового образа жизни, физкультуры и спорта,  развитие и укрепление физической подготовки обучающихся;

сплочение коллектива,  воспитание у молодого поколения духа патриотизма;

формирование стремления к победе, гармонии совершенства, физического и духовного   начала;

формирование у воспитанников навыков быстрой реакции в нестандартных ситуациях.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Воспитательная программа «Зарничники»   состоит из двух разделов и включает теоретическую часть и практическую часть. Теоретическая часть программы способствует  формированию у участников: культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости военно-патриотического воспитания, убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни. Раздел Основы военной службы органически связан с другими разделами курса и направлен, прежде всего на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах, выполнению конституционного долга по защите Отечества.  Программа закрепляет знания по правилам дорожного движения и правилам пожарной безопасности.  Дает первичные знания и навыки по умения оказывать первую помощь пострадавшим. Умения принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей. Направлена на закрепления знаний по истории Второй мировой войны и Великой Отечественной войны. Практическая часть направлена на физическую подготовку и освоение  знаний строевой подготовки. Блочный принцип  материала позволяет эффективнее организовать учебно-воспитательный процесс.

Программа рассчитана на подготовку участников к конкурсу военно-патриотической игры «Зарница» и конкурсов «Сыны России -равнение на старшее поколение» и реализуется в течении учебного года, раз в неделю. Программу осуществляют: теоретическую часть- педагог-организатор ОБЖ (Гудина А.В.) Практическую часть член Боевого братства России (Мокшанов А.Н.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Зарничник должен знать:

соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; об оказании первой меди-цинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; Дни воинской славы России; состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации; основные виды воинской деятельности; общие обязанности солдата в бою; основные способы передвижения солдата в бою; государственные и военные символы Российской Федерации.

      Зарничник должен уметь:

пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

Кроме того, зарничник должен обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

- пользоваться индивидуальными средствами защиты;

- выполнять элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты. Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении.

     Личностные результаты:

 - развитие духовных и физических качеств, определяющих готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе социально одобряемых и рекомендуемых моделей безопасного поведения, определяющих качество формирования индивидуальной культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания;

•        развитие готовности и способности к непрерывному самообразованию с целью совершенствования индивидуальной культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности;

•        воспитание ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

•        формирование гуманистических приоритетов в системе ценностно-смысловых установок мировоззренческой сферы обучающихся, отражающих личностную и гражданскую позиции в осознании национальной идентичности;

       Метапредметные результаты предполагают формирование универсальных учебных действий, определяющих развитие умения учиться. Таким образом, учащиеся приобретают:

- умения познавательные, интеллектуальные (аналитические, критические, проектные, исследовательские, работы с информацией: поиска, выбора, обобщения, сравнения, систематизации и интерпретации):

- формулировать личные понятия о безопасности и учебно-познавательную проблему (задачу);

•        генерировать идеи, моделировать индивидуальные решения по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях; планировать — определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных    и чрезвычайных ситуациях;

•        находить, обобщать и интерпретировать информацию с использованием учебной литературы по безопасности жизнедеятельности, словарей, Интернета, СМИ и других информационных ресурсов;

•        применять теоретические знания в моделировании ситуаций по мерам первой помощи и самопомощи при неотложных состояниях, по формированию здорового образа жизни;

умения коммуникативные:

•        выполнять различные социальные роли в обычной и экстремальной ситуациях, в решении вопросов по обеспечению безопасности личности, общества, государства;

умения регулятивные (организационные):

•        саморегуляция и самоуправление собственным поведением и деятельностью — построение индивидуальной образовательной траектории;

•        владение навыками познавательной рефлексии (осознание совершаемых действий и мыслительных процессов, границ своего знания и незнания) для определения новых познавательных задач и средств их достижения;

•        владение практическими навыками первой помощи, физической культуры, здорового образа жизни.

в ценностно-ориентационной сфере:

•        ценностные установки, нравственные ориентиры, стратегические приоритеты, мотивы, потребности, принципы мышления и поведения, обеспечивающие выработку индивидуальной культуры безопасности жизнедеятельности, гражданской позиции, умения предвидеть опасные ситуации, выявлять их причины и возможные последствия, проектировать модели безопасного поведения;

в коммуникативной сфере:

•        умение находить необходимую информацию по вопросам безопасности здоровья, адекватно информировать окружающих и службы экстренной помощи об опасной ситуации;

•        умение сотрудничать с другими людьми, выполнять совместно необходимые действия по минимизации последствий экстремальной ситуации;

•        стремление и умение находить компромиссное решение в сложной ситуации;

в бытовой, трудовой и досуговой сфере:

•        соблюдение правил дорожного движения и поведения на транспорте;

•        умение оказывать первую помощь;

в сфере физической культуры и здорового образа жизни:

•        накопление опыта физического и психического совершенствования средствами спортивно-оздоровительной деятельности, здорового образа жизни;

•        выработка привычки к соблюдению правил техники безопасности при развитии физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, координации, скоростных качеств, обеспечивающих двигательную активность;

•        соблюдение рационального режима труда и отдыха для того, чтобы выдерживать высокую умственную нагрузку старшеклассников, осуществлять профилактику утомления здоровыми способами физической активности;

•        умение правильно оказывать первую помощь при травмах на занятиях физической культурой и в экстремальных ситуациях.  

СОДЕРЖАНИЕ

1. Теоретическая часть: ПДД. Воинские звания. Служу отечеству. Равнение на героев. Ратные истории Отечества. Медицинская подготовка. Пожарная безопасность. Боевые песни.
2. Практическая часть: Строевой смотр. Огневая подготовка. Преодоление препятствия. Установление палатки. Мышеловка. Комплексно-силовые упражнения.

Преодоление препятствия. Полоса препятствий. Надевание «Общевойскового защитного комплекта». Торжественное прохождение, прохождение с песней.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:

ИСТОЧНИКИ:

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ, УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ 8-10 КЛ. В. Г. БУБНОВ, Н. В. БУБНОВА. – М.: АСТ-АСТРЕЛЬ, 2005.

УЧЕБНИК: С.В. КИМ В.А. ГОРСКИЙ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10-11 КЛАСС. - М.: «ПРОСВЕЩЕНИЕ», 2021. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ.