Типология уроков по ФГОС. Структура уроков.
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

1. Вступление .(1 слайд)

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. И школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель - не проводник знаний, а личность, обучающая способом творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. Если говорить о конкретных методиках, обучающих универсальным учебным действиям, они могут включать в себя и экскурсии, и поиск дополнительного материала на заданную тему, и обмен мнениями, и выявление спорных вопросов, и построение системы доказательств, и выступление перед аудиторией, и обсуждение в группах, и многое другое.

2. 2 слайд
3. 3 слайд
4. 4 слайд
5. 5 слайд Его назначение – подготовить учащихся к занятиям, сформулировать цель, дать установку. Началом урока может быть приветствие учителя, запись на доске даты и темы урока. Приветствие учителя часто переходит в беседу с классом по поводу какого-либо события, погоды и т.п. Обычно , мы начинаем урок с фразы Good morning? Boys and girls. I’m glad to see you. Sit dowm. Затем спрашиваем воросы разного характера, настраивая учеников на английскую речь «How are you”, “What day is is today”, “What date is it today,“ Who is absent”. Также можно провести  Phonetic warm-up.
6. 6 слайд.  Я приведу фрагментсвоего открытого урока в 5 классе на тему «Holidays”. На видео момент формулирование темы урока, цели урока, постановка учебных задач. Мотивация учеников, путем получения creative cards за активн6ую работу на уроке.
7. 7 слайд .И плавный переход к «открытию» учащимися новых знаний. Фронтальная работа учащимися у доски. Ученикам представлены новые слова по теме, их задача- найти русские эквиваленты этих слов. Упражнение в виде солнышка, в середине которого размещено главное тематическое слово урока «Holidays», и от него исходят лучики на которых размещены слова по теме. Задания найти эквиваленты.
8. 8 слайд
9. 9 слайд. В структуре урока по ФГОС обязательно должна быть включена  физминутка , которая может быть в виде упражнения на глаза, пальчиковой игры , в виде физических упражнений. На своём открытом уроке я  провела с детьми finger game, данная пальчиковая игра как правило очень нравится детям, и полезна на внимание и расширения вокабуляра.
10. 10 слайд
11. 11-21 слайд

Заключение
В заключении своего выступления хотелось бы выделить нюансы построения уроков по ФГОС в начальной и средней школе. Структура ФГОС вводит новое понятие — "учебная ситуация". То есть учитель должен теперь не преподносить готовое знание, а строить на уроках такую ситуацию, в ходе которой дети сами учатся находить предмет изучения, исследовать его, сравнивать с уже имеющимся опытом, формулировать собственное описание.

Создание учебной ситуации строится с учетом возрастных и психологических особенностей учеников, степени сформированности их УУД, специфики учебного заведения.

Так, если в старших классах можно оперировать уже накопленными знаниями, то в начальной школе учебные ситуации строятся на основе наблюдений, житейского опыта, эмоционального восприятия.

Таким образом, уроки в свете требований ФГОС предполагают основательную реконструкцию учебного процесса. Изменились требования не только к содержанию учебного процесса, но и к результатам образования. Более того, ФГОС предлагает не только новую типологию уроков, но и новую систему реализации внеурочной деятельности. Таким образом осуществляется комплексный подход в обучении ребенка.