О домашних заданиях...
материал

ШМО учителей-предметников 12.01.2021.    ТЕЗИСЫ

«Домашнее задание:: характер, формы, дозирование, дифференциация. Предупреждение перегрузки обучающихся».

Приветствую вас, уважаемые коллеги!

    Наверное, многие из вас, еще, когда сами учились в школе, задумывались о том, откуда взялись эти "домашние задания"? Кто их придумал и для чего  нужно выполнять? 

           Первые упоминания о домашних заданиях относятся к эпохе Древнего Рима. Они встречаются в первом столетии нашей эры в произведениях Квинтилиана,    учителя Плиния Младшего, по ораторскому искусству. 

    Главными методами обучения, по Квинтилиану, являются теоретические наставления, подражание и упражнения.

     В 16-17 веках на территории Украины и Белоруссии были образованы «Братские школы». Отличительной чертой учебного процесса в «Братских школах» была его четкая организация: дети обучались по четыре часа в день, предусматривались обязательные домашние задания и их регулярная проверка.

    В 17 веке просветитель и педагог Ян Амос Каменский обосновал необходимость классно-урочной системы обучения. И с ее введением домашние задания стали обязательным элементом учебного процесса.

    На протяжении 19-20 веков домашние задания оставались предметом дискуссий. Лев Толстой, например, отменил в своей Яснополянской школе домашние задания, назвав это времяпрепровождение «испорченным вечером ученика».

    К.Ушинский, наоборот, считал, что работа дома – одна из главных форм самостоятельной деятельности ученика.

        В истории России был период, когда домашние задания официально отменили как буржуазный пережиток.

    В 1918 году Положением об единой Трудовой школе    РСФСР были отменены все "задания обязательных уроков и работ на дом".    

    Однако уже в 1923 их вернули, в связи с «недостаточностью знаний учащихся и     понижением грамотности". 

       А в правительственном постановлении от 25 августа 1932 года «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» указывается    на необходимость приучения детей к самостоятельной работе в школе и дома.

    Домашние задания пережили еще две волны споров: в 60-х и в 90-х    годах прошлого столетия, во время очередных попыток реформировать систему образования.

    Нормативные документы, которые регламентируют нагрузку современного школьника - это Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, СанПиН 2.4.2.2821-10, приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

Нормативными документами также ограничивается и объем домашних заданий. Он должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах):
во 2 — 3 классах — 1,5 ч.,
в 4 — 5 классах — 2 ч.,
в 6 — 8 классах — 2,5 ч.,
в 9 — 11 классах — до 3,5 ч.
В 1 классах домашних заданий не задают и отметок не ставят.

    Согласно Федеральному закону «Об образовании в РФ», школа самостоятельно разрабатывает и утверждает свою образовательную программу, включая нормы домашних заданий, а также вправе определить, какие методики использовать, гарантируют ли они качественное образование и готовы ли к такой системе ученики и родители, каким образом должна контролироваться домашняя нагрузка, и даже решить вопрос об отмене домашних занятий, ввести безотметочное обучение, оценочную систему.
    Родители могут повлиять на это через совет школы, родительский комитет, попечительский совет.

Нужны ли домашние задания?

    В последнее время развернулась дискуссия на тему «А нужны или вообще домашние задания?»
    Мнения разделились: одни считают, что «домашнее задание — это ненужная сегодня вещь, ибо дети и так всё время находятся в школе или на каких-то занятиях».

    Другие полагают, что «большая учебная нагрузка – гарантия того, что ребёнок не будет проводить всё время за компьютером».

    Например, будучи заместителем председателя комитета Госдумы по образованию и науке Борис Чернышов призвал отказаться от домашних заданий для школьников в пользу прогулок на свежем воздухе, а доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, заслуженный учитель РФ, директор центра образования №109 города Москвы Евгений Ямбург назвал глупостью разговоры об отмене домашних заданий.

    - Коллеги, каково Ваше мнение по этому поводу? «За» или «Против»?

Выберите утверждение, близкое Вам:

 Утверждение 1. 

Домашние задания необходимы для успешного усвоения образовательной программы

Утверждение 2. 

Домашние задания необязательны и дают лишь дополнительную нагрузку для учащихся

    Разделить на две группы и дать задание аргументировать свою точку зрения – за «домашку» (в чем плюсы) и против «домашки» (минусы).

    Разработать рекомендации (памятку для педагогов, обучающихся) по характеру, формам, дозированию, дифференциации домашнего задания и  предупреждению перегрузки обучающихся.

Выводы:

Каким должно быть домашнее задание?

Домашнее задание дается ученикам для закрепления изученного материала. Вместе с тем для того, чтобы стимулировать творческую, исследовательскую активность ребенка, учитель может задать некоторый материал для самостоятельного изучения и последующего обсуждения на уроке. Домашнее задание должно быть понятно и доступно (дифференциация) каждому ученику. Учащиеся должны точно знать, что делать и как делать, поэтому учителю рекомендуется на уроке объяснить это ученикам.

Носить творческий характер!

Правомерно ли задавать домашнее задание на каникулы или выходные дни
В современных нормативных документах прямого указания на запрет учителю задавать задание на время каникул или выходные дни нет.

В соответствии с ч. 2 ст. 30 Федерального закона об образовании такое условие может быть закреплено в Правилах внутреннего распорядка школы.

    При этом следует исходить из того, что Федеральный закон об образовании относит каникулы к академическим правам обучающихся и определяет их как плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком.

Отметим также, что согласно ст. 31 Конвенции о правах ребенка от 20 ноября 1989 г., ребенок имеет право на отдых. (В т.ч. и на переменах!!!)

        Итак, исторический опыт показывает: домашние задания помогают достигать более высоких результатов в учебе, вырабатывать в    ребенке умение самостоятельно трудиться и преодолевать трудности, находить  и соответственно использовать нужную информацию. Для  становления современной, сознательной личности, способной к саморазвитию и самореализации, домашние задания просто необходимы как часть воспитательного процесса.

Решения:

1. Принять информацию к сведению.
2. Разработать памятку (положение) о домашнем задании.