Видеоуроки, как средство обучения по предмету «Технология»
методическая разработка
Видеоуроки, как средство обучения по предмету «Технология»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
videouroki_kak_sredstvo_obucheniya_po_predmetu_tehnologiya.docx | 22.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Подготовил
учитель технологии МБОУ «СШ№3»
г. Нижневартовск, ХМАО-ЮГРА
Южанин Дмитрий Петрович
Видеоуроки, как средство обучения по предмету «Технология»
Сегодня много внимания уделяют использованию информационных технологий в школе. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но и в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и усваивать самостоятельно. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным навыком в рамках реализации ФГОС.
Сейчас мы попытаемся рассмотреть, как информационно коммуникативные технологии помогают учителю в достижении этой цели. В любом учебном процессе можно выделить основные элементы, такие как передача информации и ее усвоение. Оба эти элемента тесно взаимосвязаны друг с другом и влияют друг на друга. Главные требования к передаче информации – доступность ее понимания. Необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромную массу информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. Традиционный урок – это урок передачи информации учителем с помощью доски, плаката, наглядности. Такой урок неэффективен, так как изменилось общество. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
В основе информационно - коммуникативных технологий стоит компьютер и мультимедийный проектор. Они в своем роде служат источником учебной информации, источником наглядных пособий, средством диагностики и контроля знаний, средством подготовки текстов и их хранения, графическим редактором и средством подготовки выступления. Учеными доказано, что человек воспринимает информацию до 40% глазами, до 20% ушами, и до 10% руками. То есть, чтобы информация была усвоена человек должен её увидеть, услышать, сделать. Если соблюдать все эти пункты, то процесс обучения будет эффективен.
Обычно в жизни обучающийся на уроках на 90% забывает то, что слышал, на 60% забывает то, что видел и на 10 % забывает то, что делал. Поэтому, исходя из выше сказанного, нужно строить урок таким образом, чтобы сначала ребёнок увидел, услышал, а потом повторил, и обязательно это сделал. Если на уроках технологии всегда будет работать такая схема, то урок технологии будет эффективным.
Чтобы информация на уроках технологии лучше воспринималась нужно активно использовать информационно-коммуникативные технологии. Если стоит выбор между презентацией и видео уроком, то предпочтение отдаётся видео урокам. Презентация статична, неподвижна, а видео урок динамичен. Человек лучше запоминает то, что движется.
Чтобы эффективно использовать видео урок, перед просмотром нужно обязательно говорить, что просмотр поможет ученикам, например, решить тест, изготовить изделие и т.д. Не надо забывать, что цикл внимания человека 20 минут, после чего нужно менять род деятельность, поэтому видео урок не должен превышать 10-15 минут, когда внимание человека ещё работает.
Плюсы видео уроков
1.Видео уроки делают процесс обучения более интересным, разнообразным и интенсивным;
2.Компьютер выдаёт зрительную и слуховую информацию без участия учителя;
3.Обучающийся воспринимает большое количество материала при небольшом количестве времени;
4. Учитель всегда может остановить просмотр и добавить, что то своё или оспорить, так как у него есть свой жизненный опыт;
5. Эффективная подача материала за счёт цвета, звука и движения;
Хочу поделиться своим опытом использования видео уроков при освоении тем, связанных с изучением технологической документации, в частности с разработкой технологической карты (это 6-7 классы). Начиная с 5, я уже знакомлю детей с разработкой, чтением технологических карт, так, как муниципальный этап всероссийской олимпиады по технологии показал, что это тема у детей западающая.
Для освоения этой темы я использую видеоролик: «Изготовление карандашницы». Изделие само по себе очень простое и не требует много операции, но тем не менее, основные операции: пиление, разметка, строгание, сверление, опиливание, зачистка есть и вполне подходит для 5 классов при освоении вышеперечисленных тем и освоения их на практике. Но в любом классе, начиная с пятого, после просмотра видеоролика по изготовлению карандашницы, где дети видят полный процесс изготовления и конечный результат, я говорю, что сначала мы должны разработать технологическую карту. Если вы разработаете технологическую карту, то потом можете сделать изделие без всяких затруднений. Технологическая карта разрабатывается поэтапно с помощью видеоролика. Просматриваем фрагмент, ставлю на паузу и рассуждаем, что эта за операция, какие инструменты применяются, какой нужно начертить эскиз. Получается в своем роде беседа, все дети высказывают свои мысли. Параллельно разработке карты обучающиеся наносят разметку на заготовку. После того как карту разработали, у детей на заготовке уже нанесена разметка. Ученик получает полное представление о разработке технологической карты и изготовлению изделия.
Как я уже говорил, выше здесь сработала схема увидел-услышал - повторил и уже частично сделал. И не малую роль здесь сыграли информационно коммуникативные технологии.
Остаётся дело за малым. Обучающиеся изготавливают изделие все на 100%. Такой опыт я представляю не только в 5, но и в 6,7, и даже в 8 классах.
Так же, интенсивно использую разработки видео уроков в 8 классах, где есть презентации, видео уроки, и тесты для закрепления пройденного материала. Если вас заинтересовали мои видео уроки то я могу с вами поделиться. Информационно-коммуникационные технологии на уроках уместно применять при изучении всех тем и разделов. Не зря же сказано: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Это позволяет нам не просто читать лекцию, но вести беседу с учащимися, задавая вопросы по теме и тем самым заставляя учащихся актуализировать знания, полученные ранее по другим предметам, высказывать предположения, анализировать получаемую информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы; это способствует развитию мышления обучающихся, активизирует их познавательную деятельность, развивает их память и речь, делает открытыми знания обучающихся, имеет большую воспитательную силу, является хорошим диагностическим средством.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
статья "Конкурс как средство воспитательного воздействия по повышению мотивации обучающихся к обучению по предмету "Технология".
Из опыта работы...
Использование проектной методики на уроках производственного обучения по предмету «Технология обработки информации в базах данных». Обобщение опыта
В последнее время в практику профессионального обучения все шире внедряется проектная методика. Работа над проектом проводилась с учащимися третьего курса, обучающимися по специальности «Мастер ...
Видеоурок теоретического обучения по предмету Татарская литература на тему: “Тормыш иптәшен ничек сайларга? (Г. Кутуйның “Тапшырылмаган хатлар” әсәре буенча)”.
https://yadi.sk/i/b8tmTy9okAex...
«Традиционные и инновационные средства обучения на уроках технологии »
Требования современности вносят изменения в характер образования и его направленность, все более ориентируют его на комплексное личностное развитие, творческую инициативу, самостоятельность обучаемых,...
Методическая разработка в условиях дистанционного обучения по предмету Технология в 5-6 классах
Представляю вниманию коллег методическую разработку на дистанционном обучении . В своём предмете Технология я использую инновационный метод Мультипликация . Использую разные виды мультипликации, разны...
Педагогический проект: «Применение компьютерных технологий в процессе контрольно-корректирующего обучения на предметах естественнонаучного цикла как средства повышения качества образования»
В проекте рассматриваются различные формы и методы использования цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) как средство формирования информационной компетентности учащихся в образовательном процес...
Возможность использования технических средств обучения на уроках "Технологии"
Возможность использования технических средств обучения на уроках технологии....