Формирование ОУУН на уроке иностранного языка
презентация к уроку

“Иностранному языку нельзя  научить, ему можно только научитьСЯ”.

                                                                                                                    Е. И. Пассов                                                             

В связи с введением ФГОС изменились требования к современному уроку английского языка.

Рабочие программы и УМК разработаны авторскими коллективами на основе Федерального государственного образовательного стандарта.

В рамках перехода на ФГОС педагоги посещают курсы, изучают стандарты второго поколения, рабочие программы, разрабатывают формы работы на уроке, развивающие ОУУН. Рабочие программы включают в себя цели и задачи курса, содержание образования, тематическое планирование, а также планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные), мультимедийное сопровождение. УМК по английскому языку уже состоит из учебника, рабочей тетради, рабочей программы, книги для учителя, раздаточного материала, электронного приложения с аудиокурсом, а также наглядные пособия (схемы, плакаты, таблицы).

Программа обучения иностранному языку предусматривает наличие коммуникативных умений и формирование языковой компетенции.

Коммуникативные умения структурированы в 4 направлениях: говорение (диалогическая, монологическая речь), аудирование, чтение, письмо.

Языковая компетенция включает в себя (владение языковыми средствами): фонетическую сторону речи, орфографию, лексическую и грамматическую сторону речи.

Содержание представлено 20 темами, построенными в концентрической системе: темы (лексический, грамматический состав) расширяются и углубляются в течение 10 лет.

На уроке уделяется внимание не только предметному содержанию и предметным умениям. Часто, когда человек решает конкретные жизненные задачи, на первый план выходят такие умения, как планирование своей работы, умение беседовать с разными людьми, обсуждать непростые вопросы и отстаивать свою точку зрения.

Чаще всего жизненные задачи требуют метапредметных умений, которые в школьной практике называют общеучебными умениями и навыками.

Сегодня более важными становятся не сами знания, а умение и способность их добывать и сопоставлять. Общеучебные умения и навыки — это неспецифические, универсальные, практико-ориентированные способы получения и применения знаний.

Чтобы успешно действовать в меняющемся мире, учащиеся должны уметь находить источники информации, работать с ней и оценивать её. Для современных учеников нет сложности в поиске информации, трудности заключаются в неумении с ней работать.

Возможное решение этой проблемы видится в разработке методических приёмов по развитию у учащихся общеучебных навыков.

Для этого на уроке используются следующие формы работы: фонетическая и лексическая разминка, работа со схемами и опорами, работа с текстом, фронтальный опрос, самостоятельная работа, групповая работа, ролевые игры, проектная деятельность.

Пример (фонетической и лексической разминки 4класс 7unit №19)

В начальной школе закладываются основы правильного произношения, поэтому именно на данном этапе особенно важны подобные упр-я.

Работу с текстовой информацией можно выделить в качестве приоритетного приема, поскольку именно работа с текстом составляет основу изучения иностранного языка. При этом понятие «текст» используется в самом широком его значении. Работа с текстом может происходить по двум направления: аудирование и чтение.

Чтение — один из основных каналов получения информации. Зачастую, читая традиционным способом, мы пропускаем важное, не умеем выделять  и запоминать самое главное. Давайте проанализируем, какие задания развивают у учащихся навыки работы с текстом. Ребята учатся сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, делать выводы.

Слайды 2-7 Работа с текстом 4 класс, 7 класс – работа усложняется, формируются умения сравнивать, классифицировать, выбирать речевые средства, смысловое чтение.

Работа с таблицами

4 класс 7unit №30,34. - аудирование

Пример ролевой игры на уроке. В рамках темы «политическая система США» учащиеся участвовали в «круглом столе», представляя какого-либо президента, его достижения и значимость для истории США.

На уроках английского языка прослеживается связь с другими предметами, такими как литература, история, география, русский язык, математика. Учащиеся знакомятся с историей стран изучаемого языка, с культурой, постигают менталитет других народов, таким образом, происходит воспитание толерантности, приобщение к общечеловеческим ценностям, воспитание ответственности перед обществом.

Множественность вариантов сочетаний в одном задании разных общеучебных умений (наблюдение, слушание, чтение; классификация, обобщение; контроль, коррекция) делает реальностью разнообразие заданий, а это значит, что ребенок постоянно будет сталкиваться с новой учебной ситуацией, будет по-другому строить поиск ее решения.

Овладев ОУУН, учащиеся будут выполнять любую работу более результативно и эффективно.