Исследовательская работа учащихся
статья

Слайд 1

Исследовательская работа учащихся «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь». МАОУ «Каменский лицей имени Кожевина В. Е» Учитель информатики Трескова Г. В,

Слайд 2

Психолог А. Р. Лурия 4 этапа, которые характеризуют самостоятельный поиск ученика: Изучение условий задачи. Выясняется сущность возникшей проблемы, и выявляются важнейшие данные, которые можно использовать для ее решения. Создание общего плана будущих действий, т.е. разработка стратегий решения задачи. Разработка тактики решения: выбор того или иного выбора решения. Сопоставление результатов с исходными данными. Если согласованности нет, то умственная деятельность продолжается.

Слайд 3

В учебном процессе нужно придерживаться следующих дидактических требований: У учащихся должно возникнуть чувство неудовлетворенности имеющимися у них знаниями и представлениями о каком-нибудь предмете, событии; Новая информация и понятия должны быть понятными и доступными для учащихся; Новые идеи должны быть полезнее, чем те, которые уже имеются у учащихся.

Слайд 4

Работа должна быть направлена на формирование исследовательских умений: умение формулировать учебную проблему; умение выдвигать предположение, гипотезу; умение осуществлять доказательство в решении учебной проблемы; умение фактически проверять теоретически обоснованную гипотезу, делать обобщающие заключения и выводы.

Слайд 5

Применяя исследовательскую работу на уроке, мне удалось: Индивидуализировать учебный процесс за счет предоставления возможности учащимся как углубленно изучать предмет, так и отрабатывать элементарные навыки и умения. Создать условия для творческого развития учащихся. Ученик решает те или иные задачи самостоятельно (не копируя решения с доски или у товарища) или в группе, при этом повышается его интерес к предмету, уверенность в том, что он может усвоить предмет.

Слайд 6

Применяя исследовательскую работу на уроке, мне удалось: Повысить качество наглядности в учебном процессе (презентации на электронном носителе, использование электронных учебников). Снизить трудоемкость процесса контроля и консультирования. Снять у учеников нервную нагрузку, сопутствующую контрольным работам, исчезает карающая роль оценки – ее всегда можно попытаться исправить, если все повторить.

Слайд 7

Учебная исследовательская работа повысила: информативность урока, эффективность обучения, придаёт уроку динамизм и выразительность.

Слайд 8

Ключевые компетенции: Коммуникативные – умение вступать в диалог с целью быть понятым. Информационные – владение информационными технологиями. Автономизационные – способность к самоопределению и самообразованию.

Слайд 9

Проектно – исследовательскую деятельность можно организовать на трех уровнях: Школьном, Учебно-исследовательском Научно-исследовательском

Слайд 10

Школьный уровень - позволяет привлечь достаточное количество учащихся, но тематика при этом довольно простая (отвечающая интересам автора работы), а работа представляет собой просто поиск информации по первоисточникам.

Слайд 11

Учебно – исследовательский уровень - обязательно требует помимо умения работать с первоисточниками также проведения экспериментов, накопления данных для построения таблиц, графиков, диаграмм.

Слайд 12

Научно – исследовательский уровень - требует не только практической значимости выбранной темы, но и новизны в ее разработке, т.е. своих логических умозаключений, собственных предложений по проведению эксперимента, трактовке его результатов и т.п.

Слайд 13

Исследовательская работа проходит в несколько основных этапов: 1 этап Выбор темы исследования, отбор и обработка литературы по теме исследования, подготовка объекта исследования. ( Обоснование актуальности выбранной темы , формулировка цели исследования, т.е. постановка вопроса, на который надо получить ответ, указать конкретные задачи, определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотезы).

Слайд 14

Исследовательская работа проходит в несколько основных этапов: 2 этап Проведение ученической исследовательской работы (При выборе методики исследования нужно рассчитать, каким должен быть необходимый объём наблюдений или количество опытов)

Слайд 15

Исследовательская работа проходит в несколько основных этапов: 3 этап Оформление полученных результатов работы: Введение (обоснование актуальности, определение цели, задач, объекта, предмета, гипотезы исследования) Основная часть (литературный обзор, методика исследования, описание исследования) Заключение (выводы и результаты) Список литературы

Слайд 16

Защита ученической исследовательской работы На защите учащийся в своем докладе должен показать, что он может кратко и ясно излагать свои мысли, аргументировано отстаивать свои идеи и вести научную дискуссию.

Слайд 17

Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования Степень самостоятельности в выполнение различных этапов работы над проектом. Практическое использование предметных знаний, умений, навыков. Количество новой информации, использованной для выполнения проекта. Степень осмысления использованной информации Оригинальность идеи, способы решения проблемы Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта. Уровень организации и проведение презентации Социальное и прикладное значение полученных результатов