Критерии оценки конкурсных работ
статья на тему

Критерии оценки конкурсных работ

        Жидкова Л.И.,

куратор общеинтеллектуального

 направления внеурочной деятельности

МБОУ Школа №127 г.о. Самара

На конкурс принимаются творческие работы, выполненные самостоятельно.

Экспертная оценка производится по шкале от 0 до 5 баллов. Баллы выставляются по каждому из приведённых ниже параметров.

Победители  Конкурса определяются по наибольшей сумме баллов оценки конкурсной работы

Критерии оценки рисунков

• соответствие содержания работы заявленной тематике
• художественное мастерство (техника и качество исполнения работы),
• соответствие творческого уровня возрасту автора
• оригинальность замысла

Критерии оценивания фотографий

• Соответствие теме Конкурса и подаваемой номинации

Фотография должна быть о научных исследованиях, красоте исследуемого объекта или явления. Также важно, чтобы фотография соответствовала той номинации, на которую она подается.

• Художественность и оригинальность

Фотография должна привлекать внимание особенностью художественного решения (композиция, свет, цвет и др.) и оригинальностью. 

• Информативность

Для научной фотографии важно передать посредством снимка информацию об уникальном процессе или объекте съемки. Также нужно сопроводить снимок текстовым описанием, которое доступно и кратко сообщит об объекте или процессе дополнительную информацию. 

• Техническое качество

Снимок должен быть хорошего качества, должны быть в резкости главные элементы снимка (если размытие не является художественным приемом), хорошо проэкспонирован (не слишком темным и не слишком светлым). 

Критерии оценки учебно-исследовательских работ

• наличие краткого введения в проблему исследования, ясное изложение темы исследования
• формулировка актуальности, цели, задач (для научных работ – гипотезы исследования), новизны, практической значимости
• теоретическая проработанность темы, использование литературы
• описание конкретных методов исследования, оформленное в соответствии с правилами применимыми для научных текстов
• раздельное изложение собственных результатов наблюдений и экспериментов, их обсуждения и анализа
• наличие иллюстративного материала, выявляющего главные этапы и составляющие проведенного исследования
• оригинальность позиции автора (наличие собственной точки зрения на полученные результаты)
• обобщение результатов и формулировка выводов

Критерии оценки в номинации «Исполнение стихотворений и прозы»

• качество исполнения, произношения;
• правильная постановка логического ударения;
• соблюдение пауз;
• правильный выбор темпа чтения;
• соблюдение нужной интонации;
• безошибочное чтение;
• умение выразить своё восприятие стихотворения;
• оригинальность исполнения;
• умение управлять своим голосом и воображением слушателей;
• глубокое понимание смысловой нагрузки стихотворного произведения;
• артистизм.

Критерии оценки методических разработок

• целесообразность материала
• оригинальность материала
• полнота и информативность материала
• научная и фактическая достоверность материала
• стиль и доходчивость изложения, логичность структуры материала
• качество оформления и наглядность материала
• возможность широкого практического использования материала

Критерии оценки творческих работ:

• соответствие содержания творческой работы заявленной тематике;
• актуальность конкурсной работы;
• полнота и образность раскрытия темы;
• глубина содержания и уровень раскрытия темы;
• творческая индивидуальность;
• оригинальность идеи, новаторство, творческий подход;
• перспективность внедрения в практику;
• выраженность гражданской позиции;
• выразительность применяемых методов;
• социальная значимость.

Критерии оценки педагогических проектов

•  значимость и необходимость выполнения педагогического проекта для образовательного учреждения в целом, и учебно-воспитательного процесса в частности;
• ясность, четкость, достижимость целей и задач, логичность вытекания задач из проблем, выделенных в проекте;
• корректность выбора мероприятий проекта, соблюдение последовательности действий, разумность ограничения набора мероприятий;
• адекватность показателей оценки эффективности проекта;
• соблюдение логической концепции проекта, наличие логической цепочки: проблема- цель-задачи-метод-результат.
• значимость проекта для других образовательных учреждений, возможность внедрения результатов проекта в деятельность коллег.

Критерии оценки презентаций

• Содержание презентации — не менее 10 слайдов
• Цвет фона гармонирует с цветом текста, всё отлично читается
• Использовано 3 цвета шрифта
• Все страницы выдержаны в едином стиле
• Анимация присутствует только в тех местах, где она уместна и усиливает эффект восприятия текстовой части информации
• Звуковой фон соответствует единой концепции и усиливает эффект восприятия текстовой части информации
• Размер шрифта оптимальный
• Все ссылки работают
• Содержание является строго научным
• Иллюстрации (графические, музыкальные, видео) усиливают эффект восприятия текстовой части информации
• Орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки отсутствуют
• Наборы числовых данных проиллюстрированы графиками и диаграммами, причем в наиболее адекватной форме
• Информация является актуальной и современной
• Ключевые слова в тексте выделены

Требования к сценариям и критерии их оценки

Требования  к оформлению:

• Культура оформления сценария (наличие титульного листа, указание кратких сведений  об учреждении и авторе сценария, списка использованной литературы и источников сети Интернет;
• Формат листа – А4, шрифт 12, интервал 1,5; поля страниц – сверху и снизу по 2 см, слева – 2 см, справа – 1,5 см;
• Культура оформления мультимедийной презентации (титульный слайд с краткими сведениями  об учреждении и авторе презентации, список использованной литературы и графических объектов с активными ссылками).

Критерии оценки сценария:

• Ясность, четкость определения целей, логичность формулировки;
• Целенаправленность, научность, соответствие воспитательным задачам, связь с современностью;
• Продуктивность, разнообразие методов и приемов проведения воспитательного мероприятия;
• Сочетание коллективной, групповой и индивидуальной работы учащихся;
• Роль учащихся и педагога в проведении занятия;
• Композиционное построение сценария;
• Оригинальность сценарного хода;
• Адаптируемость разработки к разным классам, группам, возрастам;
• Учет возрастных и психологических особенностей учащихся;
• Новизна (уникальность опыта, уровень инновационной ценности материала: авторская разработка или адаптация уже имеющихся в педагогической практике материалов к условиям конкретного образовательного учреждения, класса, группы детей).
• Наличие мультимедийного сопровождения

Критерии оценки мультимедийного сопровождения:

• Целесообразность представленной разработки в соответствии с темой;
• Работоспособность элементов разработки;
• Цветовая гамма;
• Единство дизайна;
• Качество интерфейса и навигации;
• Качество визуального ряда;
• Целесообразность использования динамических таблиц, рисунков, анимаций, обеспечивающих комфортность в проведении мероприятия;
• Обеспечение всех уровней компьютерной поддержки: индивидуальной, групповой, фронтальной работы учащихся;
• Организация среды активного вовлечения в познавательный процесс средствами мультимедиа.