Рабочая программа 6 класс
рабочая программа (6 класс) на тему

№

Дата

Тема урока

Тип урока, вид занятия

Лексический материал

Грамматический материал

Универсальные учебные действия

Раздел №1. Лето – это здорово!

1.

Снова в школу! Приветствие после длительного отсутствия. Знакомство с УМК

Урок ознакомления с новым материалом

Read, write, translate, match, homework, look at, see, say, listen, go roller skating, Red Square, the Kremlin, the Bolshoi Theatre, trip,

 high, Mars, soon, Amazon, blini, delicious, everything, jungles, things, angry, kick, laugh, Wonderland, coin, crazy, cringe, cringe-making, fall (fell), fountain, run around, run away, scream, shine, slip, stage, suddenly, wasp.         

Видовременные формы:  Past Сontinuous,

 Past Simple.

Личностные: Уважают и принимают другие народы России и мира; проявляют доброжелательное отношение к окружающим; ведут диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; используют знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Познавательные: Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; заменяют термины определениями; выполняют операции со знаками и символами. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; формирование учебной компетенции: овладение методическим аппаратом учебника, взаимооценка по критериям.

Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

2.

Лесика классного обихода

Урок закрепления изученного

3.

Летом было весело! Чтение. Простое прошедшее время

Урок ознакомления с новым материалом

4.

Самые лучшие каникулы. Аудирование. Простое прошедшее время

Урок закрепления изученного

лексико-грам.материала

5.

Вымышленные каникулы. Формирование навыков чтения с выборочным извлечением информации

Урок применения полученных знаний

6.

Мы играли в футбол. Прошедшее длительное. Past Continuous

Комбинированный урок

7.

Ужас! Развитие навыков аудирования и чтения

Урок систематизации и обобщения

8.

Проект «Конкурс летних историй».

Проектный урок. Защита проектов

Раздел №2 Книги? Это замечательно!

9

Лексико-грамматическая контрольная работа №1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

adventure, agree, boring, detective, disagree, exciting, fairy tale, great, magic, silly, spy, wildlife, on cassette, across, be afraid, be interested, dictionary entry, far, island, noun, title, transcription, translation, treasure, world class, bottom, field, ghost, stairs, stone, tower, adjective, top writer, book review, character, main, opinion, recommend, sentence.        

Грамматическая структура I would like/I’d like to …

There was/there were (в повествовании)

Сложносочинённые предложения с соч.союзами and, but, or.

Yes/No questions

Wh questions

Личностные: Знают о государственной символике (герб, флаг, гимн), о государственных праздниках; признают ценность здоровья, своего и других людей; строят жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации; выбирают обобщенные стратегии решения задачи; формирование ученой компетенции: пользование учебным каталогом. 14

Регулятивные: Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?); выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам; описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

10

Ввод НЛЕ по теме «Книги». Аудирование

Урок ознакомления с новым материалом

11

Активизация в речи лексики по теме «Книги»

Урок закрепления изученного

12

Каталог книг. В библиотеке.  Грамматическая структура I’d like to

Урок закрепления изученного

13

Я могу читать английские книжки. Развитие умений пользоваться словарём.

Урок ознакомления с новым материалом

14

Я люблю читать. Формирование навыков монологической речи

15

Знаменитые писатели. Развитие навыков аудирования, чтения и письма.

Урок закрепления изученного

16

Любимые книги. Выражение мнения о книге. Рекомендации.

Урок систематизации и обобщения

17.

Короткие отзывы о книгах. Развитие и совершенствование навыков письменной речи

Урок систематизации и обобщения

18.

Самопроверка усвоения материала по разд.2

Урок проверки и коррекции знаний и умений

19.

Проект «Книжная ярмарка»

Проектный урок. Защита проектов

Unit 3. Это весело!

20

Мои предпочтения. Ввод НЛЕ по теме «Интересы»

Урок ознакомления с новым материалом

coin, be good at, feed, go diving, hate, right, stamp, take pictures, wrong, bite, friendly, harmless, pet  owner, poisonous, tarantula, cartoons, comedies, documentaries, films, programmes, quiz shows, the news, series, videos, champion, championship, cheer, cyclist, cycling, fans, photographers, presenter, special, winner, decorate, fight, design, strategy, something, anything, nothing, somebody, anybody, nobody.

Конструкции с глаголами на –ing: to love/hate doing something;

Видовременная форма: Present Continuous

Суффикс – ous

Неопределённые местоимения: something, anything, nothing, somebody, anybody, nobody.

Личностные:Понимают конвенциональный характер морали; проявляют доброжелательное отношение к окружающим; конструктивно разрешают конфликты; проявляют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выбирают знаково-символические средства для построения модели; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные:Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

21

Активизация лексики по теме «Мои предпочтения»

Урок закрепления изученного

22.

Дружелюбные или опасные?

Развитие навыков аудирования, чтения, письма.

Урок ознакомления с новым материалом

23.

Кино, видео, телевидение. Чтение с понима-нием общего смысла и существенных деталей

Урок закрепления изученного

24.

Спорт. Развитие навыков говорения «Распорядок дня спортсмена»

Урок ознакомления с новым материалом

25

 Чтение. Настоящее длительное. Present Continuous

  Урок закрепления изученного

26

В стране сокровищ. Неопределенные местоимения

Урок применения знаний, умений и навыков

27

Компьютерные игры.

Формирование навыков чтения и аудирования с пониманием общего смысла

Урок систематизации и обобщения

28    

Самопроверка усвоения материала по разделу 3

Урок проверки и коррекции

знаний и умений

29

Проект: Я - кинорежиссер!

Проектный урок. Защита проектов

Unit 4 Мир англоязычной культуры

30

Англоговорящие страны. Ввод НЛЕ

Урок ознакомления с новым материалом

college, duck, e-mail, learn, pilot, programmer, surf, the Internet, travel agent, understand, billion, Chinese, earth, million, native, population, second, Spanish, thousand, bagpipes, Buckingham Palace, Eisteddfod, kilt, Northern Ireland, Scotland, Stonehenge, the Thames, the Tower, Wales, bun, clothes, costume, fashion, post, postal, Roman, station, the Avon, first, then, century, Vikings, historical dates, Atlantic, difficult, same, simple.

Числительные. Инфинитив цели.

Артикли с географическими названиями.

Личностные: Знают об основных исторических событий развития государственности и общества; проявляют эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; готовы к выбору профильного образования.

Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выводят следствия из имеющихся в условии задачи данных; определяют основную и второстепенную информацию; устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения; самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней; ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия; интересуются чужим мнением и высказывают свое; используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

31

Английский мне нужен, чтобы…. Активизация ЛЕ.  Инфинитив цели

Урок закрепления изученного

32

Английский - язык международного общения.

Аудирование с пониманием общего смысла и специфической информации.

Урок применения знаний и умений

33

Англия, Шотландия, Уэльс. Грамматическая конструкция  I’d like to..

Урок ознакомления с новым материалом

34

Город Бат и древние римляне. Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации.

Урок закрепления изученного

35

Йорк и викинги. Чтение «Брошюра для туристов г. Йорк» с пониманием существенных деталей и специфической информации

Урок систематизации и обобщения

36

Английский язык в Америке. Различия между британским и американским вариантами языка.

Урок систематизации и обобщения

37

Самопроверка усвоения материала по  разделу 4.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

38

Проект. Взгляд на Британию «Британские файлы».

Урок применения знаний и умений

Unit 5 Рождество и Новый год

39

Рождественские традиции. Ввод НЛЕ.

Урок ознакомления с новым материалом

Carol, celebrate, celebration, Christmas(time), Christmas tree, cracker, decorate, decoration, eve, Father Christmas, fireplace, lights, present, stocking, tinsel, tradition, believe, festival, Grandfather Frost, mine, yours, hers, its, ours, theirs, Christmas pudding, dish, fruitcake, goose, mince pie, turkey, make resolutions, promise, bonfire, costume, card, fortune, fortune-telling, ice hole, mask, send, take part in, tell fortunes.

Притяжательные местоимения в абсолютной форме: mine, yours и т.д. Will/won’t в обещаниях.

Личностные: Ориентируются в правовом пространстве государственно-общественных отношений; понимание конвенционального характера морали; осуществляют уважение истории, культурных и исторических памятников; проявляют потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности.

Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи; выделяют и формулируют проблему.

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?); оценивают достигнутый результат; развивают культурную, социокультурную и проектную компетенции; самооценка и планирование собственной деятельности на уроке.

Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

40

Активизация лексики по теме «Рождественские традиции».

Урок закрепления изученного

41

Поздравляю!  Составление письма (открытки) личного характера

Урок применения знаний и умений

42

Я люблю подарки. Абсолютная форма притяжательных местоимений

Урок ознакомления с новым материалом

43

Вкуснятина! Аудирование с выборочным извлечением информации

Урок закрепления изученного

 44

Урок обобщения и систематизации полученных знаний по разделам 1-4 

Урок систематизации и обобщения

45

Контрольная работа №2 (за полугодие)

Контрольный урок

46

 Я обещаю, что… Чтение. Простое будущее время Future Simple

Урок систематизации и обобщения

47

Весёлого Рождества! Составление рождественской открытки

Урок систематизации и обобщения

48

Самопроверка усвоения материала по разделу 5

Урок проверки и коррекции знаний и умений

49

Проект «Рождественский вечер»

Проектный урок. Урок применения знаний и умений

Unit 6 Как мы выглядим

50

Презентация  и активизация лексики по теме «Одежда»

Урок ознакомления с новым материалом

Blouse, cool, dress, jeans, lovely, pretty, shirt, shoes, shorts, swimsuit, trainers, trousers, T-shirt, sweater, I don’t care. I’m not sure. Come on.

Boots, button, cap, coat, hat, heel, jacket, pocket, scarf, skirt, socks, tie, uniform, fat, happen, short, tall, thin, active, angry, calm, character, cheerful, (dis-)honest, leader, stupid, talented, (un)friendly, (un)fair, as…as…, curly, fair, scar, slim, arm, beard, finger, foot , moustache, mouth, both.

Порядок прилагательных,

Грамматические конструкции:

(not) as…as…

 as…as…/both + V

Личностные: Принимают основы социально-критического мышления; формируют гражданский патриотизм; уважение личности и ее достоинства; проявляют потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности.

Познавательные: Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; анализируют условия и требования задачи; выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?); определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного 18

результата; самостоятельно оценивают и планируют ресурсы учебника и дополнительной литературы.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

51

Как мы одеваемся. Описание одежды.

Урок закрепления изученного

52

Показ мод. Аудирование и чтение с выборочным извлечением информации

Урок применения знаний и умений

53

Как он выглядел? Описание внешности. Чтение, аудирование

Урок применения знаний и умений

54

На вкус и цвет… Грамматическая конструкция сравнения по признаку предмета: (not) as…as…

Урок применения знаний и умений

55

Описываем людей. Формирование лексических навыков и навыков говорения

Урок систематизации и обобщения

56

Разные или похожие? Аудирование и чтение с выборочным извлечением информации

Урок систематизации и обобщения

57

Самопроверка усвоения материала по разделу 6

Урок проверки и коррекции знаний и умений

58

Проект «Космическая энциклопедия»

Проектный урок. Урок применения знаний и умений

Unit 7.  Истории о привидениях. Страшилки

59

Презентация  и активизация лексики по теме «Страхи»

Урок ознакомления с новым материалом

to bother, horrible, injection, scary, skeleton, spooky, the dark, vampire, witch, there was/were, strange, to scream, to make a fire, suddenly, body, claws, fangs, to grab, tongue, whiskers, wolf, the fangs of a wolf, finally, frightening, nest, then,, when, to be scared of, so, heights, nightlight, to relax.

Употребление времён  Past Continuous, Past Simple.

Союзы but, when, so, where, because.

Выражение советов с should/shouldn’t.

Артикли в конструкции the fangs of a wolf…

Личностные: Проявляют любовь к Родине; проявляют доброжелательное отношение к окружающим; проявляют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; готовы и способны к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников.

Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; осуществляют поиск и выделение необходимой информации; выделяют и формулируют познавательную цель.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий; самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней; сличают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные: Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции; учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий.

60

Чего ты боишься? Аудирование. Детские страшилки

Урок закрепления изученного

61

Было очень темно… «Начало страшной исто-рии». Прошедшее длительное Past Continuous

Урок применения знаний и умений

62

Вдруг… Аудирование, чтение, письмо. Описание «страшного существа». Past Simple

Урок применения знаний и умений

63

Окончание страшной истории. Аудирование. Чтение. Развитие навыков говорения

Урок применения знаний и умений

64

Структура написания «страшных историй». Рассказ о прошедшем событии

Урок систематизации и обобщения изученного

65

Дорогой страшилка, …  Чтение с пониманием общего смысла

Урок закрепления изученного

66

Как бороться со страхами. Выражение советов с should/shouldn’t

Урок систематизации и обобщения

67

Самопроверка усвоения материала по разделу 7

Урок проверки и коррекции знаний и умений

68

Проект «Расскажи страшную историю»

Урок применения знаний и умений

Unit  8 Будь здоров!

69

Что случилось? Болезни. Недомогания. Ввод НЛЕ

Урок ознакомления с новым материалом

To catch a cold, a headache, a sore throat, backache, stomachache, toothache, earache, flu, to be ill, What’s the matter? Soon, to break (broke, broken), to cut (cut, cut), to have an X-ray (had, had), to hurt (hurt, hurt), to take tablets (took, taken), a bandage, a burn, a cut, a cough, a plaster, cranberries, raspberries, garlic, herbal tea, honey, to try, bored, unhappy, cereals, empty, energy, (un)healthy, pasta, memory, to smile

Видовременная форма Present Perfect.

Артикли the/a/an.

Личностные: Признают ценность здоровья, своего и других людей; проявляют позитивная моральная самооценка; знают об основах здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

Познавательные: Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона; предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

70

Настоящее совершенное. Present Perfect

Урок ознакомления с новым материалом

71

На приеме у доктора. Аудирование с пониманием специфической информации.  Present Perfect

Урок закрепления изученного

72

Если вы простудились, нужно… Советы. Модальный глагол should

Урок ознакомления с новым материалом

73

У ветеринара. Развитие навыков диалогической речи

Урок закрепления изученного

74

Как сохранить здоровье? Аудирование с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации

Урок применения знаний и умений

75

Смех - лучшее лекарство. Развитие навыков чтения и говорения

Урок систематизации и обобщения

76

Самопроверка усвоения материала по разделу 8

Урок проверки и коррекции знаний и умений

77

Проект «Какое у нас здоровье?»

Урок применения знаний и умений

Unit 9. Забота и внимание

78

Презентация  и активизация лексики по теме «Помощь по дому»

Урок ознакомления с новым материалом

to do the cooking (did, done), to do the dusting, to do the hovering, to do the washing up, to help at home, to make my bed (made, made), to take out the rubbish, to water the plants, to clean up, to house-train a pet, to keep a pet (kept, kept), to leave a dog in a car (left, left), to look after, to clean a dog’s ears, to train a dog, to discipline, to give injections (gave, given), to go to the toilet (went, gone), virtual, to iron, to pack, to set an alarm clock (set, set), to wrap (presents), to do the ironing, to do the washing, a paper toy, to nag, nagging, an adult, to chew gum

right, to choose (chose, chosen), to care

Глагол must/mustn’t.

Глаголы make/do.

Личностные: Осваивают общекультурное наследие России и общемирового культурного наследия; проявляют эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; готовы и способны к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников.

Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи; предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?); сличают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия; демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

79

Ты помогаешь по дому? Аудирование с пониманием общего смысла и деталей

Урок закрепления изученного

80

Собака на всю жизнь. МР (короткое высказывание) «Уход за домашним любимцем»

Урок применения знаний и умений

81

Виртуальные любимцы.

Чтение с извлечением основной информации

Урок применения знаний и умений

82.

День Матери. Развитие навыков аудирования, чтения, письма.

Урок ознакомления с новым материалом

83

Новорожденный. Развитие  навыков аудирования, чтения, письма

Урок закрепления изученного

84

Права ребенка. Аудирование. Говорение: выражение обязанности, запрета, права

Урок систематизации и обобщения

85

Самопроверка усвоения материала по разделу 9

Урок проверки и коррекции знаний и умений

86

Проект «Классная конституция»

Урок применения знаний и умений

Unit 10. Счастливого пути!

87

Фантастическая поездка! Ввод НЛЕ. Аудирование с пониманием существенных деталей

Урок ознакомления с новым материалом

A camel, a coach, a horse, a train (by train), drive, ever, everybody, by plane, I’d love to, discover, make a trip, pay, round the world, sea trip, walk, cycle helmet, gloves, repair kit, pump, spare tyre, first aid kit, torch, to go on a ride, a campsite, a road, to hit, why don’t we…, active, (dis)advantage, chat, danger, exercise, fresh air, hard, on foot, teach, how far, theme park, beach, rides, aqua park, excellent, hang out, go out. How long does it take you to…? It takes me…

Видовременные формы:

Present Perfect/Past Simple.

Грамматические структуры to be going to,

the Present Continuous для выражения планов на будущее.

Личностные: Представление о территории и границах России и мира, их географических особенностях; знают о государственной символике (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников; проявляют уважение и принятие других народов России и мира; проявляют межэтническую толерантность; готовы и способны к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера).

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации; умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

88

Знаменитые  путешественники.

Чтение и аудирование с извлечением основной информации

Урок ознакомления с новым материалом

89

«Веломания». Развитие  навыков аудирования, чтения, письма.

Урок закрепления изученного

90

Пойдём в поход.  Present Continuous для выражения планов на будущее.

Урок закрепления изученного

91

Пешком или на автобусе? Развитие и совершенствование навыков говорения

Урок применения знаний и умений

92

Куда отправимся?

Письмо другу о своих любимых местах

Урок систематизации и обобщения

93

Самопроверка усвоения материала по разделу 10

Урок проверки и коррекции знаний и умений

94

Проект «Счастливого пути!»

Урок применения знаний и умений

Unit 11. Береги природу

95

Мониторинг сформированности навыков аудирования и чтения. Развитие навыков говорения

Урок систематизации и обобщения

Put out, cut down, path, ride across, donkey, goat, milk (v), ostrich, safari, sheep, dodo, sifaka, penguin, weird, wildlife park, zoo, dog’s home, nest, box, bird, table, danger, Earth Day, Earth Day event, litter bin, put up

Модальные глаголы must, can, should.

Условные предложения 1 типа

Личностные: Осваивают общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; проявляют экологическое сознание; признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; проявляют доброжелательное отношение к окружающим; проявляют любовь к природе.

Познавательные: Структурируют собственные знания; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации; выражают структуру задачи разными средствами; анализируют условия и требования задачи.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения; самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий; используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

96

Систематизация и обобщение изученного лексико-грамматического материала по разделам 5-10

Урок систематизации и закрепления изученного материала

97

Контрольная работа № 3 (годовая к/р)

Контрольный урок.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

98

Как вести себя в лесу. Ввод НЛЕ. Чтение с пониманием существенных деталей

Урок ознакомления с новым материалом

99

Правила поведения за городом.

Развитие навыков аудирования и говорения

Урок закрепления изученного

100

Колючая ферма. Условные предложения 1 типа. Необычные животные. Чтение с пониманием общего смысла и деталей

Урок ознакомления с новым материалом

101

Отличный отдых. Формирование лексических навыков аудирования, чтения, письма.

Урок закрепления изученного

102

Весёлые хвостики.

Составление письма в приют для животных

Урок применения знаний и умений

103

День Земли.

Формирования навыков аудирования и говорения.

Урок систематизации и обобщения

104

Самопроверка усвоения материала по разделу 11.

Урок проверки и коррекции знаний и умений

105

Проект «День Земли каждый день»

Проектный урок. Урок применения знаний и умений