организация самоподготовки
учебно-методический материал на тему

Организация самоподготовки

в специальной   школе-интернат

Самоподготовка – организационная форма учебной деятельности по выполнению домашних

                                  заданий под руководством воспитателя, в ходе, которой целенаправленно

                                  формируется навык самостоятельной учебной работы.

 Задачи самоподготовки:

• закрепить навыки самообразовательной работы;
• воспитать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание;
• сформировать положительное отношение к учёбе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнить учебные задания учителей;
• учить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, умению работать в библиотеке.

Прогулка.

Прогулка – это педагогически организованная форма активного отдыха детей.

Виды прогулок.

1. Прогулка-наблюдение (за предметами, объектами, растениями, животными, сезонными изменениями в природе, природными явлениями или аномалиями).
2. Прогулка с заданием.
3. Поисковая прогулка (поиск какого-либо заранее спрятанного предмета или объекта, чтение следов зверей и птиц на снегу, состязание команд по прохождению маршрута и т.п.)
4. Информационная прогулка (содержит богатый познавательный материал, побуждает детей к самостоятельному поиску информации).
5. Творческая прогулка (создание букетов из листьев, композиции из снега, придумывание загадок и сказочных историй, зарисовки с натуры).
6. Прогулка-практикум (практические опыты и эксперименты).
7. Целевая прогулка (имеет одну, чётко обозначенную цель).
8. Прогулка-развлечение (игровая прогулка).
9. Пешеходная прогулка (в основе – ходьба).
10. Спортивная прогулка (лыжные пробеги, соревнования по скоростному спуску с горы на санках, метание снежков в цель, велогонки и т.п.).

Задачи:

• Восстановление умственной работоспособности;
• Расширение кругозора воспитанников, их познавательных интересов;
• Воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе.

Подготовка:

• Определить вид прогулки;
• Установить цель;
• Разработать маршрут, ознакомиться с ним;
• Выбрать место проведения;
• Определить затраты времени на прогулку;
• Разработать задание;
• Наметить виды деятельности учащихся;
• Составить конспект прогулки.

Структура:

1. Организационный момент. Одевание детей, инструктаж о времени и цели прогулки, о правилах поведения, о распределении конкретных поручений.
2. Движение по намеченному маршруту и выполнение намеченных заданий, организованное наблюдение, беседа воспитателя по теме прогулки, самостоятельная деятельность школьников.
3. Краткое подведение итогов прогулки.
4. Возвращение в школу. Переодевание детей, гигиенические процедуры.

Гигиенические требования:

• Независимо от погодных и сезонных условий пребывание детей на воздухе обязательно;
• Одежда и обувь должны быть удобными и надёжными во всех отношениях, соответствовать времени года и характеру прогулки;
• Любая прогулка проводится в щадящем режиме, так как участие в них принимают даже освобождённые от уроков физкультуры дети. Физические перегрузки при этом не допускаются.
• На прогулке поддерживается достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма;
• Места для прогулок выбираются с учётом предупреждения детского травматизма;
• К концу прогулки  физическая нагрузка уменьшается, с тем чтобы возбуждение, вызванное двигательной деятельностью, снизилось;
• По возвращении в группу прогулка завершается гигиеническими процедурами.